蔚蓝的王国教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蔚蓝的王国教案”。
《蔚蓝的王国》教学设计
一.导入新课：生活是丰富多彩的，生活中到处都是美，我们能感受到田园生活自然的柔美，我们能感受到断臂维纳斯残缺之美，我们亦能感受到体育竞技中的力量之美，这节课我们来学习一篇美文《蔚蓝的王国》，共同走进屠格涅夫的梦境，去欣赏他梦中那片美丽而又神奇的大海。
二．1.作者介绍
曾经有人写诗赞美一位作家，诗的内容是这样的（视屏），这位作家就是俄国十九世纪批判现实主义作家屠格涅夫（作家介绍视频）
2.介绍体裁
本文的体裁是散文诗，散文诗是怎样的一种文学样式呢？（视频：散文诗的体裁特点）
三．感知理解
（一）找同学描绘一下你想象的或见到过的大海的情景。欣赏大海的美丽图片（视频）
（二）朗读课文，思考以下问题：
1.” 读了这篇文章，你看到了什么，听到了什么，有什么感受？
2.“蔚蓝的王国”指的是什么？是什么样的？作者为什么说“我见到过你„„在梦中”（是作者想象出来的蔚蓝、光明、青春、幸福的王国，表达了作者对大海的向往之情。）齐读第一自然段。
（三）作者笔下的大海亦真亦幻，文章的语言优美而充满诗情画意，在这篇散文诗中，作者不仅通过文字明显的达到绘画的效果，而且取得了听觉的效果——转化为音乐，他借助大自然之声和音乐之声的描写，组成了作品的音响效果。现在找同学朗读课文的2—6自然段，大家思考哪些词语、短语写出景物什么特点？文中那些句子采用了修辞方法，有什么好处？
佳句一：用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。佳句二：我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景„„。）能想到哪首诗的诗句（《鹅》）（视频）
佳句三：我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，„„（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。）（视频）
佳句四：“我们有时发出„„神仙的笑声！”（梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。）
佳句五：“头顶同样是蔚蓝的大海”（运用了比喻的修辞表现了天同海一样都是那么蓝的美丽景象）使我们能想到最近学过的那篇文章里的哪句话？（自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是一块空灵的蓝水晶）
佳句六：“„„四周的海洋也情不自禁地颤栗起来„„”（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。）
„„
小结：这一部分写人写景，重在写人，写了人们在大海上的快乐行为，人是快乐的，年轻的；海是美丽的、梦幻的。
（四）1.我们刚刚感受到了作者梦中大海的神奇和梦幻，其实作者梦中还有一个更美的地方——仙岛，指读课文第7-11自然段，思考仙岛上有哪些景物，这些景物又有哪些特点，让你感受到它的神奇？（晶莹明澈的仙岛；岛上的璧玉宝石光艳夺目；仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们的身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。一群五彩缤纷长翼的鸟；飘来一阵甜滋滋的 声音；珍珠似的浪花；微微飘动的风帆；轻
快的小船在微波中飘荡；船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情。）
2.小结妙处：（1）、不同的色彩（视觉）（2）、天籁之音（听觉）（3）、醉人的芳香（嗅觉）（4、运用多种修辞（拟人、比喻）
3.仙岛上出现的女人为什近在咫尺，却又看不见？她是谁？什么样？“永不衰败的天堂”是什么样的地方？作者想象出这样美好的情节表现出他怎样的情感？（似乎是一位美丽善良的爱之神、海之神的化身；永不衰败的天堂应该是充满光明、幸福的地方）
小结：这部分写了海上的神仙世界，这一部分也写人写景，重在写景，文章着力描写一个海上的神仙世界。作者把一个充满神奇，充满美，充满爱的海上世界写的真正如天堂一般。这其实是通过梦幻的手段把作者充满爱心的内心世界表现出来。
（五）齐读最后一部分，思考修辞手法的运用及表达的情感？在结构上的作用。
四．合作探究
1.作者仅仅想描写大海的优美景色吗？还想表现（赞美、讴歌、倾诉）什么？（视频）（表达自己对美好事物和美好生活的追求与热爱；赞美美好的青春生活；歌颂美好的爱情；表达岁月已逝的人生慨叹）
2.找同学归纳主旨
五．拓展练习
1.只有想不到的，没有做不到的，由于想象，人类实现了“千里眼”、“顺风耳”、“天上飞人”的梦想，甚至实现了飞入茫茫宇宙、飞上月球的幻想，由于想象，人类产生了许多不朽的著作，如《一千零一夜》、《西游记》等作品；由于想象，人类充满了理想和前进的动力。佛罗伊德：“梦是愿望的达成。”科学表明：”白日梦有助于理想的达成。（视频练习）”
畅所欲言：由△﹋○你会想到什么？开拓思维“0”的想象（视频）
六．作业
想象是创造的翅膀，正是因为想象，人类从远古走向现代，从愚昧走向文明，从地球走向月球，让我们插上想象的翅膀。作业（视频）
1、以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文；
2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。
七．总结语：同学们，海洋是人类的母亲，是幸福的天堂，希望同学们有朝一日都能到大海边上去欣赏那美丽浩瀚的景象，也希望同学们心中有梦，做个怀梦少年。
教学反思：在这堂课的教学中，学生有欣赏美妙的乐曲《大海啊，我的故乡》走进对这篇文章优美语言和优美意境的欣赏中，在整体感知这篇课文之后，我让学生说一说，你通过阅读这篇文章看到了什么，听到了什么，感受到了什么？通过学生畅所欲言，既锻炼了学生的口语表达能力，又能为学生更好理解课文做好了铺设，也让学生初步得到了美的享受。
在对文章语言的品析过程中，不但配合视频画面，而且对部分抽象语言进行联想诠释，比如由“白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。”启发学生联想到“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，白毛浮绿水”的诗句;由“头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海“联想到《济南的冬天》中”自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。“在分析作者描写的“海上的神仙世界”这一部分时，通过质疑这一部分作者描写了哪些景物，这些景物又有哪些神奇特点，进而分析小结作者怎样抓住这些景物特点的。在这样的分析中，学生赏析理解了本文优美形象的语言，运用自己的主观联想体味了散文诗的意境。
在教学时，我也重视读的训练，通过自由朗读、指读、齐读、品析读，在学生欣赏文章语言，梳理文章层次的同时，也初步掌握了诵读散文诗的要领。
为了培养学生想象的能力，我设置两个题目：由“△”“○”“﹋”你会想到什么？开拓“0”的奇思妙想，通过这两个题目的练习，初步引领学生放飞想象，培养学生的想象能力。
写作题目“我梦中的____”进一步练习学生想象的能力的同时，培养学生写作能力。本节课的教学在教师的寄语中结束，这节课的教学，抓住了听、说、读、写的练习，注重想象能力的培养，培养了学生的大自然的热爱之情，对美好事物的感悟和憧憬。
不足之处是对课文抒发的感情启发不够，学生理解不够深刻，课堂氛围不够热烈。需要教师加强语言基本功的训练，加强教学技能的培养。
