思想政治经济生活第一单元综合探究教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思想政治经济生活”。
思想政治必修1《经济生活》第一单元综合探究：正确对待金钱
教学设计
来源：中学思想政治教学网 修改：番禺象贤中学黄映坚
[探究依据] 本单元综合探究活动是落实课程标准“1.1理解金钱在现代社会经济生活中的意义”。
教材以正确认识货币和正确对待货币为主旨，从“金钱是什么?金钱能做什么?金钱应该如何获得?金钱该怎样使用?”等方面提出问题,引领学生进行探究,使学生明确货币的本质、货币的基本职能、获取金钱的正当手段、学会合理支配金钱等道理，帮助学生树立正确的金钱观。
学生对待金钱是既熟悉又陌生，学生的金钱观又有多样性。[探究目标] 知识目标：巩固和深化对货币本质和货币基本职能的认识；理解根据价格变动和收入增减合理安排经济生活的道理。
能力目标：培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生剖析各种观点的思辩能力。
情感、态度、价值观目标：在分析、比较和感悟的基础上，认同正确的金钱观；在共同学习的活动中，体会合作探究的愉悦，学会分享与合作。[探究策略] 根据探究目标，如选择“辩论式” 教学策略。[探究准备]
1、在学习了神奇的货币一课以后就可以告知辩题，如正方：金钱是万能的与反方金钱不是万能的；市场经济条件下，拾金不昧应当索要回报与拾金不昧不该索要回报；中学生需要学会理财与中学生不需要学会理财等。
2、学生自报辩题，教师根据自报情况将学生分成若干小组，布置收集与辩题有关的资料，如古今中外的人对金钱的看法；有关金钱的故事或案例；了解中西方中学生理财情况；走访当地拾金不昧的先进人物等。
3、小组同学对收集的资料进行加工整理。辨别信息的真伪，提取辩题的有效信息，有条理、有逻辑的整理信息并加以判断，最后得出结论，形成自己的观点。
4、小组同学进行辩手分工，根据自己承担的辩论任务撰写主要辩词。[探究实施]
1、教师宣布辩论的有关规定、程序和要求。
2、辩题双方按正规的辩论赛规则和程序开展辩论。
3、教师要随时纠正和规范学生的行为 [探究评价] 探究评价以教师为主，学生也可以参与。评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度，重视学习的过程与方法。教师客观公正、充满期待的评价能够激励和促进学生的有效学习。
