1春的消息 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春的消息教学设计”。
春的消息
教学目标
1、在阅读过程中认识5个生字 “菊、唤、搔、痒、颊”。积累“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”等词语。
2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。教学重点和难点
继续学习预习课文。在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。教学媒体 春天图片 课前学生准备
1、收集有关描写春天的诗歌。
2、预习作业
（1）读通课文，读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。教学流程
一 创设情景，引人新课
1、看画面，说景象。
（1）出示描绘春天景象的画面。你们看，这是什么季节的景象？（2）说说：春天给你的感受。（用一个词）
2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。比如我们学过的——— 男女生分诵读《大林寺桃花》、《游园不值》
3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。出示课题：
1、春的消息
齐读课题（理解题目中“消息”的含义）
春天到来的时候，大自然会发生许多的变化，那么今天的诗歌中，大自然给我们带来了哪些春天的信息呢，打开书„„ 二 初读诗歌，了解大意
1、自由读诗，要求读正确、读通顺。
2、指名分节朗读诗歌，学习字词。（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。完成多音字练习。
piǎo（）jīn（）tǔ（）漂 禁 吐
piào（）jìn（）tù（）
（2）掌握字形，重点指导 “耀”和“颊”的字形 三 反复诵读，体味诗蕴
1、轻声读诗歌，圈出诗中描写的春天的景物。交流
板书：春风 春水 小鸟 蝴蝶
雏菊 枝头的绿苞 明丽的太阳 田野里的小草
2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？
交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。
3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以感受到？请你们再读读课文，找找有关语句。
组织交流，指导朗读。重点指导句子：
盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。a、找出相关的句子读一读。b、理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。c、启发想象：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？ 如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？ 练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地。春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地。d、指导朗读：读出喜悦之情。
4、选择喜欢的一节有感情地读一读。（1）自由组合练习读。（2）展示个性指名读。
5、有感情地读全诗。
6、积累背诵。
（1）借助插图，选择喜欢的一节背诵。（2）师生互动背诵全诗。四 拓展延伸，指导语言实践
1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物。
2、积累描写春天的词语
3、学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天。
板书设计： 春风 春水 小鸟 蝴蝶
雏菊 枝头的绿苞
明丽的阳光 田野里的小草
