英语教学设计A sports meeting.由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新人教版英语教学设计”。
小学英语教学设计
延安市黄龙县白马滩中心小学 何敏
通过这次“国培计划”培训活动，我学到了很多有利于提高我的课堂有效性的策略，比如说培养语言运用能力的途径，小学会话、阅读、故事等教学的设计与实施，小学英语目标的确定和表述方法等很多新理念。在这里，我就结合我的教学实践，以陕旅版小学英语第六册第十二课“ A sports meeting”为例，谈一谈我在今后的教学活动中对新理念的实施计划。
《英语课程标准》提出教师要具有培养语言运用能力的意识，了解语言运用能力的内涵，尝试各种培养语言运用能力的方法； 给学生创造运用语言的机会，如： 介绍、描述周围的人和物； 描述生活经验和经历； 表达情绪、情感、观念； 通过语言完成具体的任务。尽可能与学生进行真实的交流，注意： 情景的真实性； 内容的真实性；语言的真实性；交流形式的真实性。减少机械的记忆、模仿、背诵等活动，为语言实践活动提供时间保障。语言学习是复杂的认识活动，不能过于依赖机械的记忆、模仿、背诵； 在真实的情景下实际使用语言（进行交流或完成任务）是促进语言运用能力发展的关键所在。采取科学、合理的评价和考试方式。着重考查语言的使用，而不是知识的记忆； 考查形式尽量接近现实生活中语言使用的实际情况； 评价标准侧重意义的表达，兼顾语言形式的准确性。
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。借此平台，与大家一起分享我融入了新理念的教学设计。
首先，我准备的课题是陕西旅游版第六册第12课 A sports meeting的第一课时，本节课内容涉及到与运动会相关的五个单词a sports meetingwinneck and neckthe marathonplayer, 以及有关比赛的句型：
The relay race has begun.What sports are you in? We are neck and neck with Cla 1.Which cla will win? Good luck to you.主要让学生掌握以上单词和句型，并能灵活运用。其次，教学目标。
1、知识技能：
（1）能听懂、会说单词：a sports meetingwinneck and neckthe marathonplayer（2）熟练掌握新句型
The relay race has begun.What sports are you in? We are neck and neck with Cla 1.Which cla will win? Good luck to you.2、学习策略：
学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。
3、情感态度： 从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生能够热爱体育运动、积极参与体育运动。
三、教学重、难点：
能听懂、会说单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy。能熟练掌握句型，并灵活运用。
四、教法、学法。
教法：为了顺利完成教学目标，发展学生的语言综合运用能力，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。通过创设情境、游戏鼓励学生多开口。
学法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习，学生在互动交流的活动中建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
五、教学过程。
（一）、歌曲、图片导入，激发学生学习兴趣。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意和亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此在热身的时候，首先让学生听《运动员进行曲》，使学生能很快的进入到学习新课的情境当中。然后让学生看有关运动会的图片，使学生能对运动会的一些项目做基本的了解，也复习了以前所学习的一些单词和短语。
（二）、呈现新知，合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。通过图片和音乐创设情境，自然地引入新课的学习，Today we are going to learn Leon 12 A sports meeting。在呈现新知时，我注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过看图片、做动作等不同方式引出新词，给学生深刻的第一印象，并不失时机地对学生进行情感教育。比如在教学a sports meeting的时候，我问:同学们，你们参加过运动会吗？有没有在电视上看过运动会。有的学生回答Yes.也有回答NO的，我接着对大家说：“I participated in a school sports meeting and I saw the Olympic Games on TV”.另外，游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行一些机械练习，如 Look and gue.即展示图片，让学生猜测其英语表达，以增强学生对单词的记忆。最后再通过游戏“What’s wrong?”（大家来找茬）来考查学生对新词的掌握情况。
（三）、课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展。
（四）布置作业。
1，作业有意设置的是让学生利用课余时间查找有关奥运会等的信息。
2，抄写单词，朗读课文。
六、板书设计。我采用归纳法，用双色粉笔将重点词汇和句型及构词法都展示出来，使学生一目了然。（带有课件）
七、反思。设计本课时，充分考虑了学生的语言基础，设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言活动，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进，培养学生的综合语言运用能力。具体说来本课有以下几个特点：
1、精心挑选和设计了一些英语教学课前的简单对话，以及采用观看图片和听歌曲的形式导入新课，通过师生问答，不但训练了学生的听说能力，复习了以前的旧知，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
2、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中有许多内容不易记住和掌握，因此我想方设法使教学直观化、趣味化。把歌曲引入课堂，以培养学生的兴趣。本节课课不论是新知呈现还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，让学生在玩中学、学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
3、“亲其师，则信其道”。英语教学中，我一直注重十分尊重学生，并及时激励学生，关注学生学习的整个过程。Very good！You are doing a good job!Wonderful!等一些表扬鼓励的话语和动作时常用于课堂之中。
4、尽量用英语组织教学，创设情景，鼓励学生大胆说话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。当学生听不太懂的时候，我配以很夸张的动作、表情或者适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高学生的听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
这次培训活动使我受益匪浅，在教学路上，应该做到且行且思，且思且行。我会在今后的教学路上，不断学习，不断进步。
