人的认识从何而来教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人的认识从何而来教案”。
《人的认识从何而来》公开课教案
二、实践是认识的基础
教师活动：指导学生阅读课本第44页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：认识的产生离不开实践。
1、实践是认识的来源
认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。在实践活动中，人们借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。
教师活动：指导学生阅读课本第44页“相关链接”内容，并思考说明什么问题？ 学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：实践是认识的来源，是从认识的起源上来讲的，但并非人的一切知识都来自亲身实践，间接经验是他人在实践中获得的知识，学习间接经验也是获得知识的一条重要途径。
2、实践是认识发展的动力
教师活动：指导学生阅读课本第44页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：认识的发展离不开实践。
（1）认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。
（2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
教师活动：指导学生阅读课本第45页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：认识的正确与否不能用主观认识来辨别，要通过实践检验。
要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，如果不超出认识的范围，人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合；客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。
唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。教师活动：引导学生阅读教材第46页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：略
4、实践是认识的目的和归宿
教师活动：指导学生阅读课本第46页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：指导实践是认识的目的。
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。
如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。教师活动：引导学生阅读教材第37页“相关链接” “名言”内容，并思考所反映的问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：实践是认识的目的，离开实践认识就失去存在的意义。
（三）课堂总结、点评
本节课我们学习了实践及其作用，知道了实践是人们改造客观世界的一切物质性活动，实践具有客观物质性，主观能动性，社会历史性三个特点。实践是认识的来源、发展的动力、唯一的检验标准，也是认识的目的和归宿，总之，实践是认识的基础。
（四）实例探究
［例1］下列关于实践的说法正确的是（）
①实践是一种客观物质性活动 ②实践是一种主观能动性活动 ③实践是一种社会历史性活动 ④实践是一种适应环境的本能性活动 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 答案：B ［例2］“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这一观点说明（D）
A． 实践是认识的基础 B． 实践是认识的动力 C． 实践是认识的目的 D．实践是认识的来源
［例3］毛泽东说：“精通的目的全在于应用”。这句话主要说明（D）A．认识是在实践的过程中产生的 B．实践的需要推动了认识发展 C．认识正确与否只有通过实践来检验
D．实践是认识的目的和归宿
