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济南的冬天老舍（第一课时）
教学内容：
1、积累巩固生字词，并恰当运用。
2、认识拟人的修辞方法，并学会赏析拟人的句子，品味意境美和情感美。
3、初步感知济南冬天的特点，体会作者爱济南的情感。
二、课前自测：
1、给加点字注音：
济（）南镶（）嵌贮（）蓄响（）晴
救济（）土壤（）储（）蓄晌（）午
2、把课后读一读、写一写的词语抄两遍：
3、课文内容填空：
①可是，在（）的冬天，而能有（）的天气，济南（）算个宝地。
②（）单单是有阳光，（）算不了出奇。
③（）这点幻想不能一时实现，他们（）并不着急，因为这样（）的冬天，（）还希望别的呢！
④山上的矮松（）的青黑，树尖上顶着（）儿白花。
⑤城里（）狭窄，城外又（）宽敞，山坡上（）着些小村庄，小村庄的房顶上（）着点雪，对，这是张（）。
⑥（）越晴，水藻越绿，（）那些长枝的垂柳还要在水里（）个影儿呢！
4、在阅读全文的基础上回答：
①你认为文中哪个词语最能全面地概括济南冬天的特点？并说说为什么选这个词？
②课文中多处运用了拟人的修辞方法。拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”仔细阅读，在文中划出具体写景的六个拟人的句子。
三、课堂研讨：
1、请同学们乘上朗读和想像之舟，到如画的济南的冬日美景中去游赏吧！选两个最喜欢的拟人的句子，说说你在朗读中想像到了什么样的生活画面。（先写出原句）
①
②
2、仿照例子，学习赏析一个拟人的句子。（先写出原句）
例：把这圈小山当作人（母亲）来写，赋予小山以人的动作（或思想）（或情态），生动形象地表现了济南冬天（事物）的母亲般的温情和慈爱的特点，表达了作者对冬天济南的热爱、赞美（情感）。
徐秀形
