傅雷家书两则教学设计讲课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“傅雷家书两则教学设计”。
《傅雷家书两则》教学设计及教学反思
教学目标
1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
2、体会“坚强”的含义。教学重点、难点
1、“坚强”的含义。
2、第2封信中哲理的阐明。教具、教法
多媒体教学；学生自主探究讨论与老师讲解结合。
一．导入新课： 播放傅雷演奏的视频
幻灯片1
刚才大家欣赏到的钢琴曲的演奏者是著名钢琴家傅聪。他之所以成为一位世界著名的音乐家，全是他的父亲——我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷悉心教导的结果。特别是在傅聪在国外留学的岁月里，傅雷更是通过一封封言辞恳切的家书，与儿子就音乐和艺术进行探讨，教育儿子懂得国家的尊严和荣辱，做人的态度和品格，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
古人云：家书抵万金。这一封封体现着浓郁亲情的家书被出版，定名为《傅雷家书》。
今天，我们将要学习的课文就是——《傅雷家书两则》。
简介：《傅雷家书》：
幻灯片2 出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，一九八六年就曾荣获“全国首届优秀青年读物”一等奖。《傅雷家书》是青年人最喜爱的读物，也是千千万万中国家庭必备的经典藏书！
简介傅雷：幻灯片3
幻灯片4
二、整体感知：幻灯片5 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？（1）在失败时，精神消沉时：（第一封信）（2）在成功时：（第二封信）
多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！三．研读课文：幻灯片6 1.你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
2.赤子孤独了，会创造一个世界，会创造许多心灵的朋友！
赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!” 赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
3.坚强”一词在文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？幻灯片7(1)是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击---不管是人事上的、生活上的、技术上的、学习上的----打击”，即使孤独也不怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”。（见第一封信）。(2)是“不为胜利昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，就是“胜不骄，败不馁”
(3)是“坚强”的最高境界，可以说还在于保有一颗“赤子之心”。赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。四．体验反思：幻灯片8 傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们的爱吗？
请仿照下面形式,用“父爱是„„”也写三句。幻灯片9 父爱是一片天,让我的理想放飞;父爱是一个洋,给我无边的温暖;父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰 仿句：父爱是_________，___________；
父爱是_________，___________；
父爱是_________，___________。父爱是一盏灯，为我照亮前进的路，幻灯片10 父爱是一扇门，为我打开理想的大门，父爱是一片海，让我的梦想遨游，父爱是一座山，为我撑起一片天，父爱是一艘船，让我渡过困难的海洋
作者傅雷先生是一位伟大的父亲。儿子受挫，他循循善诱，因势利导；儿子取得成绩，他谆谆教诲，激励鞭策，让他向更高的艺境迈进，要其知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。感谢傅雷先生，因为他的家书已不仅仅是傅家的财富，它已成为我们整个民族的一种精神财富，在对待后代的教育上起到不可忽视的作用
这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。五．完成作业，拓展延伸：幻灯片111、课下阅读课后“名著导读”，进一步感受这步苦心孤诣的教子篇的艺术魅力。
2、感受父爱，给自己的父亲写一封信。
要求：按照书信体格式来写；感情真挚；字数在600字左右。
〖教学反思〗
（一）这节课注意了培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，尝试做到“润物细无声”，避免空洞的说教，在品味语言，体会感情的过程中自然引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
（二）在教学中，我注重创造性地使用教材，将两则家书联系起来进行阅读教学，因为两封家书虽然写作时期不同，内容不同，但贯穿的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，则是一致的，且从两方面阐述了“坚强”的含义，即消沉失意时要坚强，成功得意时更要坚强，这样对学生来说，所获得的启示更全面。
（三）新的语文课堂不仅要给学生以知识，还要给学生以精神。通过本文的学习，力图打开学生的精神空间。我在教学时，即注意拓展学生的精神视野，又尽量的和学生自身的生活体验相结合，减少学生对久远时代的隔膜。而对于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理、耐人寻味的议论，也不随便带过，而是把握好阐发的深度和分寸，以减少学生对此抽象思维的肤浅理解。
（四）尤其让我感触较多的是，当我与学生共同成为学习的伙伴时，我感到自己真正走进了学生的心灵。在教学中，我尝试与学生共读、同讲、同议、同评、同写，为学生的学习设置富有情感的情境，引导他们去放映心灵的电影，去感受父母对他们的真挚的爱。愿天下所有的父母也从《傅雷家书两则》中获得启示，利用多种方式与孩子交流，给他们以帮助和鼓励，成为他们的朋友。
（五）语文的学习离不开长期的积累，在此课的学习中，我也深切感受到积累的重要性。课堂学习的过程，不仅是知识学习的过程，更是方法的能力培养的过程。在课堂教学中，激活思维，正是每个语言老师的责任。
