初中语文第九册第四单元集体备课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第九单元集体备课教案”。
初中语文第九册第四单元集体备课教学设计
【单元主题解读】
这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益。这个单元又是全套书惟一集中编排的议论文单元，包括立论文章三篇、驳论文章两篇，担负着培养学生阅读议论文能力的任务。
《事物的正确答案不止一个》一文，从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。
《应有格物致知精神》一文，从解释“四书”中“格物”和“致知”的意思入手，指出传统教育的弊病，批评“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”。最后提出：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”
《谈读书》一文，篇幅虽短小，论述的范围却相当广泛。先阐述读书的正确目的，读书和经验的关系，用书的智慧；接着阐述读书的方法，提倡读书与讨论、作文结合起来；最后阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。全文运用排比、比喻、对比说理，名言警句比比皆是。
《不求甚解》一文，先摆出批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”接着从“不求甚解”的出处入手，全面解释陶渊明的原话，揭示了“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳过程中阐述读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复读的正面主张。
【单元学法指导的重点】
1.识记课后生字词；掌握阅读议论文的基本方法；了解论点、论据及论证方法，了解议论文的主要表达方式。九年级学生有一定的阅读、理解能力，但由于刚刚接触议论文，再加上学生实际基础情况。因此，在教学中要加强阅读理解课文的指导
2.教学生如何在阅读中提炼文章的论点、句段的中心句、在读的基础上体味句子；议论文的读、写、说训练。多让学生读，通过读来体会文章的特点。通过读来体味语言。
3.培养学生良好的求知习惯，激发他们的求知欲，提高认识水平，丰富文化素养，引导学生学习议论文准确、严密、生动的论述语言。初三的学生正处在求知的年龄,有必要调动学生的求知欲望,激发学生对事物的好奇心,从而提高学生的素质,提升学生的形象.
