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马，小仲马的精神受尽了煎熬。
4.创设情境——退稿笺的打击。
读信，想象信笺对小仲马的锤炼：出示信笺，音乐渲染，进行写话训练。
“您的小说构思太过普通，予以退回。对不起先生，同样的作品，我更欣赏**的。先生，读您的文章简直是一种折磨！天底下还有比这更糟的作品吗？„„”
这一张张冷酷无情的退稿笺，又似一盆盆冰冷的水，试图扑灭小仲马的创作热情； 这一张张冷酷无情的退稿笺，就像一把把锋利的小刀，（）； 这一张张冷酷无情的退稿笺，仿佛一（），（）。
5.朗读体验。男女生，齐读。批注：你读到了一个怎样的小仲马？板书：坚持不懈，不露声色。
（三）父子对话
1.过渡：在小仲马出在创作低谷的时候，大仲马出现了。2．解读读大仲马的话。从“一句话”，“一封短信”中读出了什么？预设：影响大，一句话，一封短信对小仲马而言是一件（轻而易举，不费吹灰之力）的事。
3.解读小仲马的话。可是小仲马却这样回答—— 读懂坐在您的肩头——
苹果——
理解整句话
4.想象小仲马说话时的神情，朗读体验。小仲马（）地说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。
评价推进：严肃
我感受到你的认真，小仲马。
若有所思
小仲马，你肯定做好了独自战胜困难的准备。
一本正经
令人钦佩！了不起！5.不经历风雨，怎么见彩虹？拒绝父亲的好意，只留下„„课件推出文字，仅留“碰壁”，“退稿笺”。接着，朗读渲染。女、男，齐声。
面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。
6.再次批注。此时，你又读到了一个怎样的小仲马？ 点拨：坚毅执着，不露声色之余，更是一位（板书：自食其力）的人。
7.写话。触碰小仲马刚强的内心世界：是啊，孩子们，面对一次次碰壁，面对一封封退稿笺，小仲马没有沮丧，没有退缩，仍然不露声色地坚持创作。因为小仲马的内心一直有一个坚强有力的声音：“
！”
四、小仲马的高度
1.出示小仲马的成就。终于„„一部文风和大仲马迥然不同的作品横空出世„„ 板书：一举成名
2.与编辑对话。师生合作读。
好奇地
诧异地
如有所思
疑惑不解
百思不得其解
3.总结提升：这是文学的高度，更是人格真实的高度！
五、写写读后感。
