发现生活中的道理教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生活中的平移教学设计”。
《发现生活中的道理》教学设计
教学目标
1、能够写清楚自己遇到过的一件事情和对这件事情的看法。
2、能够有条理、具体生动地写清楚自己遇到过的一件事情及自己的独到见解。
3、学习修改习作的方法，独立修改自己的习作。
4、培养学生善于观察生活，善于思考，能够发现平凡生活中蕴含的道理。教学过程
第一板块——导入，明确要求
1.同学们，读了本单元的几篇课文，我们知道了世界上的事物都是相互联系着的。因此，我们看问题要全面，不要孤立、片面的看问题。大家在生活中有没有过类似的经历呢？今天我们就来写一写大家在生活中发现的道理。（板书课题）
2.学生自读文字，分组归纳出本次习作的要求。3.指名说，其余学生补充。一是学会全面、联系的看问题；
二是选择一件遇到过的可以说明白一定道理，反映事物间内在联系的事情来写： 三是要写清楚对这件事的看法。
第二板块——根据提示，回顾写法 1.自由读本单元课文《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》看看作者是通过什么材料来说明生活中的道理的？
2.想一想：在我们的生活中有哪些可以说明一定道理、反映事物间内在联系的事情？ 3.小结。
可以围绕动植物的成长变化来写，如《桃花心木》可以围绕父母、师长的教育和自己的成长、经历来写。如《“美极了”与“糟透了”》等。
4.再读本单元的《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》《韩信巧布背水阵》，看看作者是如何把事情及自己的看法写清楚的？我们还可以用哪些方法来把事情写具体？
5.交流各组的看法，教师点拨。
可以通过人物的语言、对话来揭示，如《桃花心木》《韩信巧布背水阵》，可以通过自己的体会感受来揭示，如《“美极了”与“糟透了”》。
第三板块——分组研讨，确定内容
1.回忆并练说：回想你遇到过的类似的事情。说给同桌听。2.小组交流：每个人都说说自己的选材，互提意见。3.抽2——3名学生上台说，全班交流，提出意见。第四板块——范文引路
1.教师出示范文，给学生通读一遍。2.学生说说从这篇习作上学到了什么？
第五板块——起草习作
学生在练习本上完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。
动笔完成习作。
第六板块——修改习作，誊抄【约12分钟/ B1.B2】 1.选择代表全班范读 2.交流修改意见 第七版块——总结
