《以虫治虫》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“以虫治虫导学案”。
《以虫治虫》教学设计
阳城五中 刘芳萍 教学目标：
1、掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；
2．掌握课文中的常见文言文实词虚词的词义及用法，如：“岁”、“穰”等。
3、能在准确地翻译课文 的基础上加以生动形象地想象故事情节。
4、了解生物技术在生活中的运用，关心科学技术的发展。教学重点：
掌握课文中常见的虚实词的词义及用法，并准确流畅第翻译课文。教学难点：
合理想象文章所叙述的故事情节，了解生物防治的有关知识。教具使用：
多媒体课件、我国生物防治成就短片。课前准备：
1、收集有关农药或化学药物对环境危害的资料，2、收集我国现阶段生物防治所取的成就的资料。
3、收集作家作品有关资料。
4、预习课文，文意。“梦想剧场”预演。
“以虫治虫”梦想剧场剧情预设：时光荏苒，我们已经跨入了2035年，现在的我已经小有成就，我和我当年305班的同学在自己的家乡创建了一个绿色农场，……不料，今天夏秋之交，当农作物长势喜人的时候，田野里突然有了许多害虫，有鼠害虫害等等。……怎么办呢？我们马上开了一个消灭害虫专题研讨会。研讨会上，我们谈到了用农药，但很快被否定了。后来，有一位同学突然提起初中的一篇文言文，即北宋科学家沈括的《以虫治虫》，某某讲的娓娓动听，兴致盎然，但由于对课文的翻译不准，大家又不时指出纠正……我们仿佛回到了2014年那和暖的冬天……大家突然有了妙法，纷纷献计献策……整个会场上充满着朴实却智慧的空气。我们不禁感慨古人的科学文化至今仍然闪耀着美丽的光芒……
教学过程：
1、导入新课:（约1分钟）
我们曾听说过“以牙还牙”，“以其人之道还治其人”。你知道这些词语的意思吗？（抽学生说词语的意思）那么，你听说过“以虫治虫”吗？“以虫治虫”究竟怎么个治法？它给我们怎样的启示那？让我们一起走进这篇文章。
呈现目标（约1分钟）
2、检查预习：（约10分钟）播放课件
（1）汇报所收集资料的主要信息。
（2）播放“生物防治成就”短片。学生观看。（3）考考你：给加点的字注音。狗蝎 其喙有钳 岁以大穰 傍不肯 ．．．．．（4）朗读课文，解释虚实词，翻译句子
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
方：正 之：的忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；
喙：嘴 蔽：遮盖
遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
以：用 搏：搏斗 悉：全
旬日子方皆尽，岁以大穰。
尽：被消灭 旬日：十日 岁：年成 穰：丰收
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
其：这种 土人：当地人 谓：称
（一人读句子，一人解词，一人翻译）
学法指导：文言文翻译的原则——信、达、雅。
3、小组预演（约10分钟）
教师指导：
整体情节已经预设，大家表演的剧情大体已经定型。
（1）、体现科幻想象剧特点。开头要点明故事的时间、地点、人物，事情的缘由。
（2）、合理想象一些细节，增加故事的生动性。
（3）、讲述《以虫治虫》的故事情节必须在准确的基础上生动化。原则上要尊重原文。（4）、结合本节所学知识，精心准备，大胆展示。我们最终要评出优秀展示组，和至少三位本节课的展示之星。
学生准备，练习表演。
4、小组竞演（展示）。（约18分钟）
预计抽三个小组登台展示。
教师提示：请其余同学认真倾听，动手记下精彩点、出错点，待会儿还要参与点评哟！
5、师生点评。（约15分钟）
师：不需举手，有序发言。抓紧时间点评噢，这可是你本节课最后的机会！
教师主持，学生点评，教师点拨。
评出本节课的优秀小组和展示之星。
投影：恭喜你获得本节课的优秀小组和展示之星，让我们为他们的精彩表现喝彩！
结束语：今天是圣诞节，大家都在彼此祝贺互送礼物，我希望在崇尚西方文化的同时，不要忘记了中华古老的文明。今天这节课，我们就再次感受到来自中国古典文化的温暖，让我们感谢沈括，感谢他的《梦溪笔谈》！同学们，再见。
