惊弓之鸟教学设计岳小 张娜由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“惊弓之鸟教学设计”。
《惊弓之鸟》教学设计
---小学语文人教版三年级下册第10课 丰润区新军屯镇岳实庄小学 张娜
教学目标：
（1）会认5个生字，会写12个生字。理解“惊弓之鸟、射箭能手、悲惨、愈合、孤单失群”等词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。（3）理解更羸最后说的四句话之间的联系。
（4）了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
教学重、难点：
重点：理解“惊弓之鸟”的含义。
难点：读懂更羸的话，体会更羸观察、分析之间的联系。
教学步骤：
第二课时
（一）回顾第一课时
师：今天，我们继续来学习第10课《惊弓之鸟》，通过上节课的学习，你知道课文主要讲了关于谁的故事呢？ 生：更羸
（二）新授
1、感悟“更羸是一个射箭能手”
师：那么请同学们说一说你认为更羸是一个什么样的人？ 生自由说（更羸是个射箭能手……）
师：课文是怎么说的？生交流
出示：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
师：你怎么理解“能手”？ 生交流 师：比如某些同学很会画画，我们就叫他画画能手；很会唱歌，我们就叫他----唱歌能手。而更羸射箭百发百中，我们就叫他----（生）射箭能手，而且他可不是一般的射箭能手，是魏国──生（有名）的射箭能手呢。让我们一起读读这句话。
师：更羸是有名的射箭能手，你从文中什么地方体会到这一点的？ 自由默读课文，划出相关句子。生交流
出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
师：是啊，更羸不取箭，只拉弦，就能让大雁从半空中直掉下来，这件事真奇怪，让我们再来读读。
师：这是弓，出示“弓”的图片，这是箭，出示“箭”的图片。弓上哪一部分是弦呢？拨动弦会发出什么声响？“嘣”师正音，谁能读好它 你能把这句话连起来读读。
预设：嗯，弦声还不够响，大雁没听见，所以没掉下来。再读读。再请一生读。
师：嗯，这么响，连老师都吓了一跳，难怪大雁吓得直掉下来。
师：让我们再读读这句话。生读
2、体会两个“直”字的不同含义 师：这句话中竟然有两个“直”，仔细读读，这两个“直”是什么意思？ 我们先来看看“直”字在字典中的解释，你觉得在这个语句中“直”字应选哪个义项？生读句子体会，教师引导交流（飞得急、掉得快）
带着自己的体会再读句子。
3、读懂更羸的话，体会更羸观察、分析之间的联系。
师：是啊，大雁一听到弦响，就拼命地往上飞，拍了两下翅膀，又从半空中直往下掉，这是为什么呢？为什么会发生这么奇怪的事？请同学们默读课文，划出相关语句。
生交流。
师：谁来读读这段话。课件出示：它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉了下来。
师：这段话一共有几句？你能从中读懂什么？生自由朗读这段话。
师：反馈： ①读第一句，你知道了什么？（这是个生词，你来读──悲惨，再读──悲惨。这是更羸──看到的，听到的）
②大雁飞得慢，叫得很悲惨，更羸看到这些，他想到什么呢？ 生交流。
更羸看到大雁飞得慢，想到（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；更羸听到大雁边飞边悲惨地叫着，想到（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。）
师引读：（它飞得慢，因为…… 它叫得悲惨，因为……）
你看，这几句话中原因都在后面，结果在前面。
③正因为受过箭伤未愈，孤单失群，所以大雁听到弦响，就（非常害怕）；因为心里害怕，就（拼命往高处飞）；因为拼命往高处飞，所以（就要使劲）；因为一使劲，伤口就（裂开了）；因为伤口裂开了，所以（它就掉了下来）。
你们看，以上接读的过程，就是更羸的推理，谁能用“因为……所以……”的句式将更羸的推理过程说一说。（一层一层地对着板书说，再请一生连起来说完整）
课件出示： 师：（对着板书）这段话共有4句，第一句是更羸看到、听到，第二句由看到听到而想到的，第三、四句是由前面看到、听到、想到的而做出的推理分析，让我们再来读读。
4、通过魏王前后的不同语气，再次体会更羸是魏国有名的射箭能手。师：你佩服他吗？为什么佩服？
生交流 师板书：善于观察，善于思考，善于推理分析。
师：我们佩服他，在场的魏王也很佩服他，你从哪句话中感受到？ 生说并出示：“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！” 如果你是魏王，你会说，生初读这个语句。我还没感受到魏王对更羸的佩服，如果你是魏王，你还会说，又一生读，嗯，有一点点佩服。如果你是魏王，你还会说，又一生读。嗯，让我感受到了你的确很佩服更羸。我们一起读。
师：是呀，更羸不用箭，只拉弓，就让大雁从半空中直掉下来，真是眼见为实呀，可是魏王一开始相信吗？ 生交流并出示：“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”
师：半信半疑你能读好吗？ 让我们一起读读这两句话。
出示：“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？” “啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！” 读出相关语气。
师：是啊，魏王由开始的不相信，到后来对更羸由衷地佩服啦！难怪说更羸是魏国有名的射箭能手。课件出示： 让我们一起读读这句。
师：他的有名不仅是他射箭百发百中，更在于他善于观察，善于分析，善于推理。
5、理解“惊弓之鸟”的含义
师：课文学到这里，我们再来看题，“惊弓之鸟”是什么意思？ 是什么置大雁于死地呢。（是那嘣的一声响）是呀，嘣的一声响，给大雁带来了惊吓，这是一只受不得半点惊吓的鸟，后来人们用这个成语比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。课件出示
师：你从这个故事中有什么启发？生畅谈。(三）总结全文 布置作业
希望大家不要向这只大雁一样收到一点惊吓，遇到一点困难就害怕的不得了。也希望大家能学习更羸细致观察，之后推断分析。《惊弓之鸟》是一个成语故事，成语故事不但短小精彩，而且往往能给我们很多启示，像我们熟悉的《守株待兔》、《画龙点睛》等等这些都是成语故事，同学们可以选择自己喜欢的故事拿来阅读，相信你会受益匪浅。那么再布置一个回家之后的任务：放学回家请你仔细观察家人的说话、走路、神态等，由此推断一下他们今天的心情可能是怎样的！
