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9《少年王勃》第一课时教学设计
牛建瑜
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字词，通过看图、联系上下文等方式理解词语
3、图文对照，通过对画面的欣赏、文字的感悟，感受诗句所描绘的意境
教学重点：会写生字，能理解词语。教学过程： 一谈话导入
1我国江西省南昌市有座著名的楼叫“滕王阁”，它与黄鹤楼、岳阳楼并称为南方三大名楼，距今有1300多年的历史了，曾多次被烧毁有重建，但它的名字却始终留在人们的记忆之中，这不得不归功于少年王勃的《滕王阁序》。2今天我们就一同走进课文，认识少年王勃。板书,齐读课题。
二初读课文，学习生字词。
1请大家打开课本，自由朗读课文。要求字字读准，句句读顺。
（刚才大家坐得那么端正，读得那么投入，老师很高兴，希望继续保持这种状态，行吗？）2交流预习收获
昨晚大家认真预习了课文，现在老师给你三分钟的时间，可以自己读读生字组词，翻看一下预习本。回忆起所学知识。整理自己的思绪，把你的收获与大家分享。预设问题 生：特殊部首
生：难写字
“督、宴、序” 生：形近字
昌 冒
生：多音字
少
都 3小检测
打开新方案，完成基础达标1，同桌互查。4再读课文，把自己不理解的词语做个标记。① 提出不理解的词语。（会提问就在思考）② 读出你的理解。
5指名分段检测读。顺势指导长句子。把这些词语放入文中，谁来给大家读一读。落霞|与孤鹜|齐飞，秋水|共长天|一色。三再读课文、整体感知，划分段落层次。
1请大家快速的浏览课文想想课文主要讲了一件什么事情？
2试着完成设问导读1，完成的同学说一说。
3划分段落。了解文章的的大意。四 总结
王勃是如何写成千古传诵的《滕王阁序》的下节课我们再细细的品读课文。
板书：
少年王勃
督
序
《滕王阁序》
宴
