小学二年级《教室有多长》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教室有多长教学设计”。
2013小学二年级上册《教室有多长》教学设计
教学目标
1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
2、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。
3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。教学重点
积累测量活动经验，发展度量意识和能力 教学难点
在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。知 识 点
1、经历用不同工具测量教室长度的过程
2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣 课前准备
教师：设计教案、制作课件 学生：预习、准备测量工具 教学流程
（一）激趣导入 揭示新知
1、谈话：快国庆节了，老师想用拉花布置教 室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测 量一下吗？（引出课题：教室有多长），（二）自主探究 提出问题
1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？
2、成立合作小组，准备活动。
（三）合作学习解决问题
活动一：测量教室的长度
1、怎样量教室的长度? 预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量„„
2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求：
先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？
（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次„„）
4、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？
（因为大家使用的测量工具不一样）活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高
1、教室提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。
2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。
3、各组学生都用小正方体摆一摆，说一说。老师归纳：摆得越多，摆得越高。引导预设：用易拉搭成的柱子可以当成一反“尺”可以没量一些物体的高度。如：可以测量自己的身高有多少个易拉的长。
（四）巩固拓展 思维提
活动三：说一说哪根木条长？
1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的2、说一说谁的木条长。
（预设：两根木条的长度都 是3个回形针的总长，所以它们一样长；笑笑的木条比淘气的木条长；淘气的木条比笑笑的木条长）
3、讨论：谁说的对？
（教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。）活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？
1、出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？
（儿童身高大约是自己的6个头长，模特身高大约是自己的8个头长。）
2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？
（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长。）
3、通过观察、估计，说一说自己的发现。（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。
（五）全课总结 畅谈收获
今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你 有什么收获？
板书设计
教室有多长
做好标记；一个挨一个摆好；一共量了多少次
摆得越多，摆得越高
