6的乘法口诀教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6的乘法口诀教案”。
6的乘法口诀教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书61——62页。教学目标：
1、情感目标：通过有趣的情境，使学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生探索新知和学好数学的欲望。
2、能力目标：使学生初步体会解决问题的方法和策略的多样性，在小组交流中培养学生的表达能力及思维能力；在活动中培养学生的合作、竞争意识。
3、认知目标：通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6的乘法口诀并能灵活运用，初步运用6的乘法口诀解决生活中的问题。教具准备：多媒体课件 学具准备：扑克牌（1—9）教学过程：
一 情境引入，激趣导学：
师：小朋友们你们是勇敢的孩子吗？老师带来了一些闯关游戏你们敢挑战吗？
师：来看第一关对口令？还记得怎么对吗？谁敢试试？ 师：第二关把下面的加法算式改成乘法算式并算出结果。3＋3＋3＋3=□×□ = □ 5＋5＋5= □×□ = □
4＋4＋4＋4＋4= □×□ = □
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？
师：老师也喜欢什么小动物？而且这只小动物还带来了我们今天闯关游戏的第三关。
师：你们想去知道它给你们带了什么难题吗？一起来看大屏幕。【设计意图：用学生身边熟悉的，感兴趣的实际事例创设问题情境，促使学生积极主动的参与学习。】
二、自主探索，试编口诀。
1、引导学生用学过的乘法口诀进行估计，为编口诀做准备。
师：你们瞧，秋天花儿开了勤劳的蜜蜂忙着采蜜呢，我们一起来看看蜜蜂长什么样子？（让生自己发现一只蜜蜂有6条腿。）
师：一只小蜜蜂有六条腿，它表示几个几？你能用乘法算式表示吗？根据这道算式编出一句乘法口诀。
学生完成。
【设计意图：在全班交流蜜蜂的问题并想出计算方法，为学生编口诀提供了解决问题的方法和策略。】
2、自主探索，试编口诀，并进行交流和整理。
师：小朋友真聪明！小蜜蜂的问题还没有完呢！我们接着看。请小朋友思考下面的问题
1、两只密蜂有几条腿，怎样列式?你是怎样算的？能编出一句口诀吗？
师：
2、三只蜜蜂呢？你是怎样算的？你能编出口诀吗？
师：3.自主探究：在咱们的共同努力下，已经编出了三句6的乘法口诀，余下的让同学们自己独立去探索，有信心吗？想一想6的乘法口诀有几句？把6的乘法口诀整理出来。
师:谁能把自己编的口诀说给大家听？（师板书口诀）
一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四
师:你们编的口诀是这样吗？同学们真棒！向你的同伴表示祝贺。师：编写完口诀，我们来看看6的乘法算式的特点第一个乘数都是6，第二个乘数，后一个比前一个多1。后一个积比前一个积多6，每相邻两句口诀之间相差6。
【设计意图：改变学生的学习方式，让学生独立编出口诀，使学生体验独立学习、自主探究这一学习方式及学习过程中的成就感。让其说一说自己的想法，加深对乘法口诀的理解。】
3、联系生活实际，运用多种形式记忆口诀。（1）找规律，记口诀。
师：我们一起把“6的乘法口诀”整理好了。如果你忘记了其中的一句，怎么办?能不能用最快的方法想起它的得数？谁愿意说说？强化记忆口诀：1.齐读两遍2.对口令
师：我们真的要非常感谢这些勤劳的小蜜蜂，给我们带来了有趣的闯关游戏，又让我们今天学习到了新的知识。《6的乘法口诀》揭题。
师：我们接着来闯第四关：根据口诀填空
一六（）（）三十六（）三十 三六（）（）二十四（）十二
五六（）六六（）六七（）
师：真厉害，那第五关你们行不行？拿出2号本子。写出答案。看一句口诀写出两道乘法算式
三六十八 五六三十 二六十二
------------------------------------------------------------------------师：看样子真的难不到你们啊。第六关的计算肯定能难到你们的。第六关：算一算
3×6= 6×6= 4×6= 6×5= 6×1= 6×2= 6×3= 6×6+6= 【设计意图：乘法口诀是本课教学比较重要的内容，利用多种形式如：对口令、做游戏等调动学生积极性、提高兴趣，便于学生记忆。编口诀加深了学生对乘法含义的理解。联系生活实际，让学生发现生活中的问题，培养其应用意识。】
三、巩固、应用、拓展。
师：哇！你们真是太厉害了！我也想看看你们是不是真的这么厉害来几个难的！第七关，解决问题：一只蚂蚁六条腿，四只蚂蚁几条腿？
师：每只小猫钓6条鱼，5只小猫能钓多少条鱼？6只小猫钓的鱼比40条多还是少？
师： 星期一
星期二 星期三 星期四 星期五
班会
语文
数学
语文
英语
语文
数学
语文
语文
语文
英语
美术
英语
音乐
数学
语文
写字
数学
班队会 语文
品德
体育
写字
经典
体育
体育
音乐
活动
体育
一个星期里一共上多少节课呢？
【设计意图：注重对学生思维能力和创新意识的培养，利用开放性、自主性题目的设置来拓展学生的思维。不仅巩固、应用了口诀，而且发散了学生的思维，使学生感受到参与活动、解决问题的乐趣。】
四、小结全课。
师：小朋友们今天表现十分出色，你都有哪些收获？
生1：我能和我的同桌积极合作玩游戏。而且学会了6的乘法口诀。生2：我自己思考后标出了6的乘法口诀。
生3：我很高兴，我能用6的乘法口诀解决生活中的问题了。
