秋晋江一中校际公开周公开课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“公开课秋天的教学设计”。
大规模的海水运动
（一）世界海洋表层洋流的分布
课程标准：运用地图归纳世界洋流的分布规律 教学目标： 知识与技能：
（1）运用气压带和风带图来说明风海流的形成（2）学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解并能建构洋流分布的模式。过程与方法：
利用世界洋流分布图，引导学生观察不同海区洋流运动的特点为，通过对比分析寻找其共有特征和差异，并落实至分布图中，逐步得出规律进而绘出相应的模式图，最后引导学生运用几向，地转偏向力的知识对洋流模式图进行印证。情感态度与价值观：
认识地理要素之间的相互影响、相互制约的关系。教学难点：
世界洋流分布规律的总结 世界洋流的形成原因 教学方法
问题导学法、板图引导法 教学过程： 情景引入: 一个在美国西海岸游泳的人，拾到一漂流瓶，里面装着一位菲律宾小女孩的信。读课本57页，世界表层洋流分布图 思考 1 概念、原理讲解
1、解释洋流的概念。
思考：洋流有什么特点？在学习中，你发现了哪几个关键词？
表层、常年稳定、沿一定方向、大规模的2、性质分类暖流和寒流的概念区别
暖流从水温高的海区流向水温低的海区 寒流从水温低的海区流向水温高的海区
暖流和寒流在客观上对周边的海区起到什么影响作用。对沿岸的气候起什么作用？
探究活动：
探究一：等温线图上暖流和寒流的区别 读图归纳：在世界洋流分布图中观察： A组：日本暖流、加利福尼亚寒流 B组：东澳大利亚暖流、秘鲁寒流 C组：千岛寒流、阿拉斯加暖流
读图探究：
1、它们分别处在大洋的哪一岸？
2、从纬度的角度上看，它们分布在哪个纬度的海区？
3、从图中你可以得出什么样的寒暖流分布规律？请你说一说你是通过什么来推断的？
读某海区等温线分布图，回答下列问题
1、该海区为半球。
2、从性质上看：洋流A可能为流，探究二：世界洋流分布的一般规律
在世界洋流分布图中观察：大平洋的洋流运动方向： 提问：
1、南北半球中低纬度海区的大洋环流的洋流的运动方向有什么差异？
2、在北半球中高纬度的海区的大洋环流的方向是怎样的？南半球的情况是怎样的？
3、在北印度洋冬夏的洋流方向有什么变化？ 让学生来归纳洋流的运动方向：
1、（副热带为中心的）中低纬度的洋流：北半球：
A 20 18 16 B 南半球：
2、（副极地为中心的）中高纬度的洋流：北半球 南半球中高纬度的洋流：
3、北印度洋海区：冬 夏
让学生在黑板上动态的板演大西洋的环流的分布和运动，证明洋流的运动方向。
探究三：洋流的成因
洋流为什么会运动？洋流的运动的能量来源是什么？ 学生调板，画气压带和风带示意图。解释风海流的形成过程。联想并画出大洋的环流模式图
在模式图中用红标明风海流和暖流的位置。思考：
为什么南北球中低纬度的洋流运动方向不一样？
为什么北半球中高纬度的洋流的运动方向和中低纬的不一样？
为什么在南半球没有形成北半球中高纬的大洋环流？而形成了绕极环流？ 为什么南半球的西风漂流的方向和南极大陆绕极环游方向不一样？ 为什么北印度洋海区洋流的运动方向不同。
结论：洋流形成的主要原因是：风海流。洋流运动的成因受多个因素的影响，是复杂的
2、漂流瓶可能是顺着哪些洋流漂过来的？
3、如果给小女孩回信，也装在漂流瓶中，菲律宾的小女孩有可能收到吗？
