《丑小鸭》教学设计_丑小鸭教案教学设计

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《丑小鸭》教学案例

教学片断：

师：请同学们找出描写丑小鸭悲惨生活的部分，有感情的朗读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，小组交流，说说你是怎么理解的。

生：“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”从这句话可以看出只有鸭妈妈不嫌弃自己的孩子，其他小伙伴都欺负丑小鸭。读时应该把句子中的“都”重读。

师：“欺负”除了打他、踢他以外。另一种意思就是瞧不起。小伙伴们会怎样嘲笑他呢？

生：“哥哥、姐姐咬他......连养鸭的小姑娘也讨厌他。”养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是他也讨厌丑小鸭，这令丑小鸭感到很难过，以后的日子该怎么过呢？

生：在读这一句话是，要把“咬、啄、讨厌”读重一些，这样就能看出丑小鸭在家里没人喜欢他，十分的孤单。

师：在离开家的时候，他给妈妈写里一封信你想想他会写些什么？请大家想想，看谁说的情真意切。

师：同学们都认为丑小鸭想寻找一个温暖的地方。你们想象的很好，那丑小鸭又去了很多地方，他有没有找到真正温暖的家？

生：“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”因为大家都欺负丑小鸭，他没办法，只能这样做，生活过得很不好。生：在读时，一定要读出丑小鸭孤单、伤心的感情，声音略低些。生：“丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄的过日子。”“悄悄地”一词，说明他不敢随便出来怕被人欺负，生活依然很孤单。读“悄悄地”一词时，语速应稍慢些。

生：我认为丑小鸭很坚强，他无论遇到什么困难，他从不放弃生命，仍然坚强、勇敢的活着，我很佩服他。

师：同学们说得真好！在丑小鸭所遭遇的事情中，你认为那件事最令人难过？

生：“丑小鸭趴在冰上冻僵了。”可以看出他的身体已经被冻了很久，马上就要死了，丑小鸭太可怜了。

师：讲到这里，你们的心里什么滋味？

生：我心里很难过，非常同情丑小鸭，讨厌那些欺负丑小鸭的小动物们，我也很想帮助他。

师：老师发现你们真是一群有爱心的孩子，老师很高兴。是啊，丑小鸭在家受小伙伴欺负，就算离家出走，也遭遇了悲惨生活。

东湾小学

马婷

2013年5月18日