Unit4 My home第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5家第一课时教学设计”。
Unit4 My home第一课时
教学内容
A(Let's talk Let's play)教学目标及要求
1.能正确听、说、认读Where is she？Is she in the study? Yes, she is./No，she isn' t 等特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答。
2.能听懂、会说、会表演Let’s play 的内容。3.能在真实情景中运用所学语言进行交际。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养他们良好的语音、语调和语感。
教学重点
1.对一般疑问句以及肯定和否定回答的掌握。2.能表演Let’s talk 和Let’s play 的会话。
教学难点
1.一般疑问句的问答。
2.用英语准确表达一些房间的名称：kitchen，study，living room，bathroom 等。
教学准备
多媒体课件，录音机，磁带，房间图片若干张，学生活动手册等。
教学步骤
Step 1 Warming up 1.Let's sing 教师为学生播放歌曲“MY HOME”，让学生跟唱。
活动设计意图：sing 内容渗透本课的重点句式和重点词汇。学生在听的过程 中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且调动了学生学习的积极性，舒缓了学生课前紧张的情绪，使其能较快地投入到英语学习中去。2.Gueing game 活动规则：
教师将一物品藏起来，然后问：Is it in your pencil box？作引导，然后让学生去猜，找到被藏起来的物品。
活动设计意图：教师通过与学生间的游戏，旨在运用介词in。为后面学习作好语言上的铺垫，而且也能调动学生用英语做事情、参与英语活动的积极性。
Step 2 Presentation 1.Main Scene ⑴教师出示Main scene 部分的教学挂图，让学生观察教学挂图，问图上的内容：Who？ What? Where?(2)让学生看图片并回答教师提出的问题。Who: Sarah and her mum.Amy and her dad.What: Sarah is looking for her crayons.Amy is looking for her cat.Where: Sarah's crayons are in the study.Amy's cat is in the kitchen.(3)教师引导语言交流：Where’s the cat？Where are Sarah’s crayons？
(4)让学生模仿读对话，并在小组内试着交流。
(5)让学生听录音，模仿朗读Main scene 的对话内容。(6)让学生两人一组表演对话。
活动设计意图：内容的呈现，旨在让学生通过完成听说活动进一步复习、巩固上节课所学的内容，同时感知新授课中涉及的句型和词汇。2.Let's talk(1)让学生听录音，感知Let’s talk 的内容，并提出问题：Where is Amy' s cat？ Where 引导特殊疑问句，一般是询问地点状语。引导疑问句时一般放在句子的首位，后面跟一个一般疑问句，回答这类问题的时候一般不能像回答一般疑问句时用yes 或no，而是 要根据疑问词所问情况进行回答。如： Where is my pen? It is on the desk.It's in the bag.It's under the table.(2)让学生回答问题，检查听音效果。
(3)引出学生对教师提出问题的回答：she is in the kitchen.活动设计意图：教师在这里设计听音、感知、回答问题的环节，旨在让学生带着问题听音，注意力不易分散；再通过回答问题，教师初步了解学生听音的效果，便于教学中对重难点的把握。(4)让学生分角色朗读对话内容。
(5)让学生根据Let’s talk 内容进行Group work, 分小组创编对话，培养学生学习语言、运用语言的能力，同时培养小组合作意识。(6)让学生表演会话，以检查学生对本课对话的掌握情况，对表现较好的学生予以表扬。
活动设计意图：英语学习的最终目标是学生能将所学的语言材料灵活地运用到口语交际中。教师在这里创设的活动，注重学生双基的培养，将对话教学落到实处。3.Let's play(1)让学生两人一组读对话，在充分学习、巩固了Let’s talk 的基础上，将Let’s play 内容作为辅助材料呈现给学生，训练学生的阅读能力。(2)口语交际练习
学生将一般疑问句及其肯定和否定回答运用手日常交流中，借助熟悉的场景、熟悉的内容，进行实际交流练习，使语言学习来源于生活、服务于生活。
活动设计意图：这个活动是让学生灵活运用所学语言进行交流。学生在活动中情绪高涨，将课堂氛围推向高潮。同时学生需要开动脑筋，大胆运用英语问答，在活动中，充分体现小组成员合作的团队精神。
Step 3 Extension 1.Gueing game 活动规则：四人一组，一个学生将物品藏起来，让其他同学来猜。A: Where is my pen? B :Is it in your bag? A:Yes,it is.(No,it isn't.)活动设计意图：这个活动通过游戏的形式进行问答练习。提高学生学习英语兴趣的同时，又较好地为学生创设了练说英语的机会，使学生的语言技能得以提高。
Step 4 Summing up 1.Words cute, in the study , kitchen, living room 2.Sentences Where is/are...? Is she in the study? She's in the kitchen.Is it in your desk? Is it in your hand? 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk”.(2)Make a new dialogue and act it out with your partner.(合本课学习内容)板书设计
Unit 4 My home 第一课时 Where is she? Is she in the living room? No, she isn t.Is she in the study? No, she isn't.She's in the kitchen.结
