人工智能技术教学的计划于思考_人工智能教学计划

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人工智能技术教学的计划于思考

人工智能技术是当前信息技术应用发展的热点之一。与一般的信息处理技术相比，人工智能技术在求解策略和处理手段上具有独到之处。“人工智能初步”模块介绍了人工智能的基本概念和人工智能领域内容易为高中学生所理解和掌握的部分内容。

人工智能作为高中信息技术课程的选修模块，多涉及技术发展的尖端话题，技术理论程度和学习能力要求较高，要求学生掌握一定的技术操作能力，要以培养高中生的信息素养和终身学习能力为宗旨，注重学生多元思维方式的开发，注重学生解决问题能力、推理能力、协作能力等的开发。为了更好地进行人工智能初步模块的教学，系统规划的教学设计方面非常重要。

通过本模块的学习，学生能描述人工智能的基本概念，会使用一种人工智能语言解决简单问题，把握其基本特点；能利用简易的专家系统外壳开发简单的专家系统；知道人工智能对人类学习、生活的影响；通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。

教材的知识结构

教师认真研究本书后会发现，本书内容体现了活动引领、任务驱动主导思想，每个单元的前几节的教学内容都不同程度在为最后一节综合性的活动作准备，前两个单元又是第3单元的铺垫；同时，评价教学效果的方式也与传统的教学评价方式不同，而是请学生们参与评价；因此，学生的积极参与是完成该门课程教学目标的关键因素。2．教材的构成“组件”

组件结构是我们的教材具有开放性、弹性和灵活性。

我们所以称之为“组件”，就是说它们各自具有一定的独立性，教师和学生可以各取所需，任意组合。教师根据自己的教学风格选取组件，加以组合，就会导演出有声有色、多姿多彩的人工智能新课。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们不能就教材“教”教材，而是根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料，还要学会现代信息技术。教师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。