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2010-2011年第一学期教学工作计划
除正常抓教学常规外，下学期学校教学工作我们重点抓两个转变：
1.转变课堂教学的观念：
改变过于强调接受学习（以老师讲为主）、死记硬背（早晚不停地背写）、机械训练（一到假期和考试前天天大量练题）的现状，倡导学生主动参与、乐于合作探究、勤于动手动脑，敢于实践创新。努力让每一个学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，让学生先看、先想、先说、先练，使学生在自主学习的过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的创新实践精神。
（杜绝题海战术，提倡精讲多练，复印上面严格把关。）
观念的转变首先要体现在教案上：教案要备学法，备教法，备教学思想，备分层练习。要有弹性，不死板（一问一答的古老备课模式既圈死了教师的思路，也圈死了学生的课堂生成）。不穿新鞋走老路，不做徒劳的无用功。教案的灵活性强，可行性强。重实效，重质量。（老师们假期要备出半学期的教案。）
2.转变课堂教学和学习方式：
课堂教学和学习方式的转变主要体现在课堂上，我们主要看课堂上的师生互动效果如何（是不是走过场），看学生质疑问难能力如何（老师如何提高他们这方面的能力），看同伴合作交流的质量如何（是少数人展示的舞台还是大家相互赏识互助的集体智慧的集合）。以上两个转变将作为我校下学期教学工作的重点，要求老师们：教案上要有体现，课堂教学有转变，反思上面有总结，展示课上有考核。
另外，中层领导下到班级，亲自代课。
教学主任罗清将到一年级代语文课，办公室主任张韦将到一二年级代音乐课，德育主任宋锐毅将到三年级代课，对班会课进行实验（后补体育老师空缺上体育课）。中层领导亲自到班级代课，争取带动全校老师共同大胆地投入到新课改的实践中。
罗清
2010.6.2010——2011第二学期教学工作初步想法
1.备课：利用好电化设备，尝试备电子教案（方便资源共享），备课要求精练，详略得当，突出重点，备好问题设计。学期初、中、后都要进行教案检查或抽查。听课后也要看教案是否与课堂相符。（提示：山西基础教育网上资源丰富，教学设计、课件都有，可以充分利用，下载后进行再加工。已有的课件老师们要整理存盘，方便后面的老师共享。）
2.上课：关注学生，精讲（讲授时间15——20分钟），更多时间给学生展示、练习、讨论、分享。课堂是学生能力提高与展示的平台，而不要成为老师表演的舞台。以教务处及教研组的听课为考核。
3.听课：听课记录与案例分析也要精练，抓住重要信息，不要成为课堂记实，看学生的生成，记引导的亮点，思考存在的问题与困惑。从量的积累向质的提高上转变。从每月上交的听课记录与案例分析上进行考核。
展示课的传统要继续传承下去，下半学期全校进行，集体听课，共同学习、提高。展后要进行评选与点评。
4.教研：各教研组要共同讨论需要提高的地方，确定学习的方法措施，集体努力打一口井就打出一点水，争取每一学期解决一些困惑。
教研组要有计划地搞好每月的教学活动，以活动调节教学、促进教学、反馈教学效果。
各年段老师要根据明年的读书节，设计策划好适合本年段学生的读书活动，让节日活动成为学生分享读书收获，展示各种能力的平台。
教学主任参与其中，看教研过程、活动过程与实践是否有实效。
罗清
2011.1.5
