安徽省高中教师论文 命好题总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中教师履职考核总结”。
安徽省合肥市第三十二中学教师论文：命好题总结
命题是教学的重要组成部分，命好题是一个教师综合素养（专业水平、原则把握、语言文字、版面设计等）的展示。“命好题”，我的理解有两层意思：一是“命好-题”，二是“命-好题”。“命好-题”是命题者的意愿，力求将试题命制好，“命-好题”，是指在实施考试之后，由考试目标、考试结果评价，得到公认是“好题”。因此命好题是一件相当不容易的事情，是要以专业知识做后盾，同时要以教育测量学理论作指导。
1、明确考试目的。
考试的目的是为了评价或选拔（教育测量），有考试就必然要有试题，试题的命制自然就要根据考试目的来确定。命题者应该明白不同级别，不同类型的考试，对试题的要求是不同的，即试题所要体现的功能也有差异。具体来讲试题一般具有评价功能、导向功能、诊断功能和选拔功能。比如分班考试的试卷，我个人认为这次试卷的命题就要体现它的选拔功能和导向功能，一是要为文科班特别是文科这点办选拔人才，二是对高二学生今后的学习起到引导作用，高一升高二的学生马上面临的就是学业水平考试，试卷的命题应该能指引着老师的教和学生的学。
2、明确命题原则
新课程倡导全新的教育教学理念，提出了三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，提倡和鼓励个性化的选择与发展。怎样才能落实好三维目标呢？个人认为命题的关键是要反复地研究本学科的课程标准，课程标准是教学的依据，也是命题的原则。当然，命题人还要注意结合教学进度，根据被考的对象，有关部门对考试的具体要求等等。
3、制定命题双向细目表，列出命题的考点与能力要求层次。
在了解以上一些基本的命题理论的基础上，大家就可以进行尝试进行编制试题了，但是为了能够使你所编制的试题能够尽量符合你当初的命题意图，也为了让你所编制的试题更科学、更规范、更准确，还要列一个双向细目表。命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。一般地将教学谁知目标分为六个层次即识记、理解、应用、分析、综合和评价。这六个层次是相互区别
我们依据双向细目表，可以维持试题取样的代表性，使试题的难度、区分度等参数大致确定下来，不会因为命题者个人专长或偏好而使取样、难等有所念偏差。接下来就是编制试题了，要围绕三维目标展开并且要遵循下面的程序：立意-----＞情境-----＞设问。立意就是考什么，即考试内容、能力要求相对稳定。情境就是用新材料、新情境、新问题将所考查的内容进行包装，要贴近学生生活、贴近社会，尤其是要尽可能用学生家乡的、身边的材料导入，以激发学生对家乡的热爱和关注，体现了情感、态度与价值要求。设问指考查方向，要求灵活、多样，多角度进行设问，这样一份高质量的试题就设计好了。
4、编制试卷内容 题目总体设计应该围绕课程标准中相对应的具体内容标准展开。而且还要对所编制的试题进行质量方面的分析，一份试题的质量如何，除了原创之外，还要从难度、区分度、信度、效度等方面进行分析，以确保自己所编制的试题是高质量的试题。难度指试题难易程度,难度系数=该试题的平均得分/该试题的满分值；区分度是指指测验对考生的不同水平能够区分的程度；信度是指所测得的结果的一致性或稳定性，稳定性越大，一致的程度越高，就意味着测评结果越可靠；效度是指测试结果与测试目标的符合程度,即测验达到测验目的的程度。这对不同级别的考试的要求也有所不同，对于本次分班考试来说，我选择了一些稍有难度的试题来提高区分度，这也是试题的选拔功能所要求的。
5、试题的修订
6、命题结束后，命题人必须对试题进行试答，并记录答题时间。根据试答试题的情况，以及答题实际时间的需要，对试题内容的难易程度作出必要的调整。最后再制定出评分标准。
