梅花魂教案_梅花魂全国教案

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梅花魂 教学设计

栗山中学----秦嫩

教学目标：

1、学习本课的生字新词。正确，流利，有感情地朗读课文。

2、自读探究，合作交流文章写了哪几件事情表达外祖父的思乡之情，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

3、学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。教学重点难点：

通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。教学过程： 一．导入

梅花是中国的名花，历来都被文人墨客所青睐，你能吟诵一些描写梅花的诗句吗？（学生吟诵诗句）

这节课，让我们走进《梅花魂》，感受《梅花魂》之所在。板书： 梅花魂

（此处是指一种精神、品质）二．字词闯关

1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.出示生词，指名学生读、带读。

3.教师讲解“魂”“葬”等难写字的书写。三．品梅

请大家打开课本，边读边思考： 出示小组合作讨论目标：

（1）文中写到外祖父几次落泪！（3次）找出相关段落读读，想想他因何而落泪？你从中体会出外祖父怎样的情感？

（2）作者回忆了外祖父生前的几件事，哪一件最另你感动？

你能读出来感动来吗

（学生读完后相互讨论，教师巡视，点拨）

2、（处理合作讨论目标，重点理解第三个问题）出示句子

这梅花„„..愈秀气。

“愈”的意思是“越”，表示程度越来越深。“越是寒冷，越„„„”。能用一些词语来形容梅花吗？（坚强不屈 不畏严寒）带着这种不屈的语气齐读这段话。

3.是什么原因让外祖父如此衷爱梅花呢？我们一起来探究。

出示探究题：

（1）梅花与外祖父之间有怎样的联系？

（2）题目中的“魂”是什么意思？“梅花魂”指什么？（3）文中的“梅花魂”指什么？标出有关语句。

（学生小组合作探究，教师指导点拨，小结，重点理解第三个问题）出示句子：几千年来，„„..他们就像梅花一样。

是的，同学们，几千年来我们中国历史上涌现出千千万万这样像梅花一样有气节的人物，古有岳飞、文天祥，今有坚强不屈的解放军战士，你能说出几个这样的人物吗？（王二小、雨来）

4．外祖父不仅是在赞颂梅花，更是赞颂具有梅花精神的人，同时，他也希望莺儿（出示“一个中国人„„..总要有梅花的秉性才好。”）

我们也应该谨记老人的教诲。（齐读“一个中国人„„..总要有梅花的秉性才好。”））四． 悟梅

让我们带着老人对梅花的赞誉，对中华民族有气节的人的赞誉，对莺儿和所有中国人的期望，齐读这段话。

课堂作业：缕缕梅花魂，悠悠爱国心，让我们永远铭记梅花魂。将《梅花魂》中让你感动的句子摘抄到作业本上。五．板书 6.梅花魂 读诗落泪、珍爱中国、不能回国伤心流泪、赠送墨梅图、送梅花手绢 潸然泪下

教学反思：

教材无非是例子。文本只是教学的一个小小的窗口而已，如何借助小小的窗口看到外面的精彩世界是我们语文老师必须要研究的东西，我在想：如何让学生也拥有这些英雄人物呢？在执教的过程中我围绕课文展开了一层层教学，学生们基本上能随着课程的进展逐步深入课文理解梅花的“品格”、“ 灵魂”、“ 骨气”，所以在整个教学过程中，我始终站在学生的角度，以一个平等中的首席地位，组织教学，充分尊重学生独特情感，和已有的认知水平，围绕学生如何设计教学活动，体现以学生为主体，力图营造一个充满活力的生本课堂。