一年级综合实践活动教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践活动完整教案”。
案例1 上学多么好
1、结识新伙伴
活动目的1、通过活动，是学生结识更多的新伙伴，知道怎样介绍自己。
2、培养学生初步的交往能力、表达能力和辨别是非的能力。
3、培养学生从小羊肠尊敬老师、团结同学、爱惜学习用品的好习惯。
4、通过活动，激发学生热爱学校的感情，树立独立学习、好好学习的信心。活动过程
本次活动室学生对“综合实践活动”这门课的第一次接触，教师要注意调动每个学生参与的积极性，激发学生对这门课的兴趣和喜爱。
活动导入：教师可以从背景资料中提供的图片引入，即让学生说说图片表达了什么意思，通过老师的启发、引导，得出“结识新伙伴”一类的结论之后，就可以进入正题。教师还可以根据本班实际，灵活选择切入点。活动过程中“结识同学”这部分内容是本课的重点。教材是通过“击鼓传花”这一游戏形式，边玩边进行自我介绍的。活动中教师也可根据学材设计“做游戏”这一活动的宗旨，灵活选择适合本班实际的，更能引起学生兴趣的活动，进行自我介绍。
在进行“击鼓传花”这一活动时，“鼓”和“花”这两个道具也可以用“音乐”和“玩具”代替，活动中教师要注意争取让每个学生都有进行自我介绍的机会。如果这一活动占用的时间太长，其他活动可以放在下一节课来完成。
“结识老师”这部分内容，教师可按照学材中提供的方案分小组进行活动，也可以展示给学生本班任课老师的照片，让学生辨认。
对于老师和同学之间应该怎样相互关心、相互帮助的内容，教师可以让学生依据学材中提供的例子，谈自己应该怎样帮助和尊重老师，也可以给学生举一些教师是如何辛勤培育学生的事例，让学生谈谈该怎样对待老师。
3、我能干
活动目的1、通过活动，使学生增强自己的事自己做的责任感。
2、培养学生初步的自理能力和生存能力。
3、通过活动，对学生进行热爱劳动和养成劳动习惯的教育，是学生树立正确的劳动观念和劳动态度。活动过程
在背景资料中出示了9幅图片，在学生看图、说图的基础上，“写一写”自己真的能做的事情的序号。这一项可能有点困难，因为，他们刚刚入学，可能还不会写字，因而我们只要求孩子们写出序号，他们可以以“照葫芦画瓢”地写出来，写完之后再想想，除以上9件事自己还能干什么。
第一个活动：“写一写”。在这一活动中，学材用大量的图片变现了自己的事情自己干这方面的内容。
自己的事情自己做，是本课的重点内容，它包括生活和学习两方面。主要表现为：自己按时起床，自己洗袜子、削铅笔，自己拿书包，自己叠被子，自己做作业等。
第二个活动：“想一想”。让学生进一步思考自己还能做什么，鼓励学生多做。第三个活动：“比一比”。考虑到学生都有爱表现自己的心理，学材安排了打扫卫生和穿衣服两项比赛内容，给学生提供一个展示自己能干的机会。通过比赛让学生看看自己是否真的能干，需要怎样去努力，从中培养学生热爱劳动的习惯。比赛不能只比速度，还要比质量。比如穿衣服比赛，不仅要穿得快，还要穿得整齐。
第四个活动：“做一做”。通过让学生每天晚上按照课表整理自己的书包和每天帮妈妈做一件事这两项活动，锻炼学生的意志，培养学生的劳动习惯。
自我评价部分，学材提供了“我能做„„”和“我还要„„”的提示，让学生结合自己的实际情况来谈谈收获和体会。
“活动延伸”部分，学材设置了“给老人让座”和“帮助残疾儿童”两个情景图，来表现学雷锋做好事的思想。通过“说一说”活动让学生谈谈自己做得怎么样，遇到类似情况该怎么办。
5、生活标志
活动目的1、使学生了解常见生活标志的含义，感受标志存在的意义，初步懂得一些基本的社会生活规则和社会生活常识。
2、培养学生初步的观察能力、表达能力和收集信息的能力。
3、通过多种形式的活动，激发学生探究标志的学习兴趣。活动过程
活动导入：（1）本课可让学生根据学材所提供的背景图导入，让学生看图说一说这是个什么地方，这两个小朋友分别应该进哪个门？为什么？从而引出活动主题。
（2）让学生画一画本校男女厕所门口都贴有什么样的标志，从而说明生活中存在着很多标志，让我们去找一找、认一认。
活动：（1）找一找。这个活动，教师可以让学生看图猜一猜这是个什么地方，并说出根据是什么。学生根据“+”这个标志，很容易辨认出是医院。然后再让学生找一找图中还有哪些标志，说一说他们分别表示什么意思。活动中，教师要把活动的重点放在安全出口标志上，让学生想象一下，如果没有这个标志，万一发生紧急情况将会怎样，从而让学生领悟到标志存在的意义。
（2）认一认。学材提供了申奥标志、有点危险标志、节水标志和注意防潮、易碎等常见标志，让学生说出它们的含义，在什么地方见过或应该把它们放在什么地方合适。
（3）画一画。这个活动学生多少能画出一些标志，画完后，让学生互相交流一下，说说这些标志的意义，看谁知道得多。学生如果画出了车标和商标，教师应告诉学生这也是一种标志。
（4）做一做。这个活动留到课后去做，但教师应教给学生收集的方法。评价：让学生谈谈自己认识了几个标志，标志的存在给我们的生活带来了哪些好处，自己以后是否也尝试着利用或设计标志。
7、分类游戏
活动目的1、通过看图、识图、画图，了解什么是分类，哪些物品可以分类。
2、自制分类游戏卡片，在活动中学习选定类别、找同类的方法。
3、以全班同学为例，研讨人员分类，学习简单的统计方法。活动过程
活动资料中的第一页就是24件物品杂乱无章地堆放在一起，一位同学见了感叹道：“哇！好乱呀！”于是产生了“让我来整理整理”的想法。于是问题出现：整理从何入手呢？应该怎样整理呢？此时学生的研究“选题”便出现了。
学材的“试一试“栏目，就是给孩子们一个线索，暗示他们可以按这种方法分开，摆放，以此达到感受分类的活动目标。
“做一做“活动是将学具卡片发给每个学生，让他们沿图样中粗实线剪裁，先剪去外边，再把彩纸剪成55个小彩块。用剪成的彩纸块做分类游戏，可以个人摆放，也可以两人一组用110块纸片摆放分类。
分类的方法可以多种多样，可先由老师提出：“请把纸块中的三角形找出来，数一数是多少块？”也可以请某个同学宣布：“请把黄色纸块找出来堆在一起，数一数是多少块，比比看谁找得最快。”按照纸块的形状、大小、颜色可有多种分类方法。学生在反复拆散组合中了解到一种物品由于它的形状、功能、色彩、材质等不同可放入不同的类别中，从而认识分类的综合性、规范性和复杂性。
活动评价可以请学生谈一谈此次活动中的收获。
9、让我们合作吧
活动目的1、通过活动使学生认识到与人合作的重要性，培养学生相互谦让，彼此关心、齐心协力等良好品质。
2、分析生活中需要合作的事情，促使学生在以后的生活中将合作的原则主动用于解决问题的过程。
3、在培养学生合作意识的同时，发展学生的友谊，促使学生间形成的良好伙伴关系。活动过程
讲述背景材料中“三个和尚的故事“，说明人多虽然力量大，但人多了如果不能很好地合作，反而不如一个人干。让学生初步意识到合作的重要性。
“说一说’活动，是组织学生对背景资料中“三个和尚”的故事进行评说，使学生深入了解这段可笑的故事所揭示的“团结合作”在集体生活中的意义。
“做一做”这个活动主要让学生通过亲身体验，感受合作过程中相互谦让和配合的重要性。
第一个“做一做”是进行一场特殊的接力赛跑。通过游戏也有助于发展学生之间的友谊，促使学生彼此关心、爱护。
第二个“做一做”活动是五人瓶中取球游戏，在这个活动中如果学生为了争第一，都同时向外拉小球，5个小球肯定会被卡在瓶口，最终谁也拉不出来，整组的速度也会受到影响。想要尽快使所有小球被拉出来，一定要有一个先后顺序，有人先动手，有人后动手，学生需要相互谦让。让获胜的小组介绍经验时，学生会发现这一问题。
“说一说”主要是让学生以讲故事的方式来补充合作的例子，引导学生去发现生活中的各方面都需要与别人很好地合作，从而培养学生的合作意识，然后由学生分析怎样才能更好地合作，在活动中还可以提高学生的语言表达能力，增加学生彼此交流的机会，促进学生间的友谊。
“我的收获”中设计填空题意在引导学生从这些方面去评价自己。“活动延伸”中通过观察自然界中蚂蚁合作的例子，使学生进一步合作的重要性。连小蚂蚁都能做好的事，自己更应该做好。
11、找食吃
活动目的1、让学生知道生物之间最普通的关系就是吃与被吃的关系，渗透食物链与食物网的概念。
2、分析各种生物群落之间的食物链与食物网，培养学生的分析能力和思维能力。
3、通过模拟构建食物链和食物网，让学生感受食物网中的生物消失导致生态平衡被破坏的问题，从生态学的角度培养学生保护动物的意识。活动过程
“说一说”活动，教师可以先向学生介绍，地球上的生物种类目前已经被人类发现的就有200多万种，然后提问：在一定环境中，例如一个池塘、一片森林、一块草地上的各种生物之间有没有联系？有哪些联系？引导学生观察图中的生物之间发生了什么联系。教师可以借此机会使学生更广泛地参与到活动中来，同时为讨论捕食关系提供更多的范例，丰富学生的基础知识。
“分一分”首先要保证对动、植物的正确分类，再填写表格。图中所示的生物中，大部分的捕食关系学生能正确分析，也许需要教师提示的是老鼠是一种杂食性动物，它有可能吃昆虫，也有可能吃草籽。
“演一演”活动，全班学生要有秩序地参与。可以先由一种“植物”如狗尾巴草问“谁能吃我？”有人回答“蝗虫”。那么就由他板演蝗虫，接过狗尾巴草手中的绳子，然后等其他植物也被“吃掉”后，“吃掉”植物中的生物再问谁能吃自己。如此进行4~5轮后，基本上会达到顶级生物，学生不知道再往下如何进行，此时可以让处于生物链较低层的学生问大家自己还能被谁吃掉，以此增加网中生物的种类，直到所有学生都已经找到自己的角色，形成食物网。
“我的收获”部分，学材的填空题意在引导学生评价自己对食物链的认识和理解。
“活动延伸”的“说一说”是学生亲自观察一些小动物吃的食物之后的相互交流。学生不仅在交流过程中丰富自己对于各种小动物食性的知识，也能在观察的过程中提高观察能力并与小动物更加亲近。
113、收藏博览会
活动目的1、在布置展览会中，锻炼学生们合作共处的精神，提高收藏的情趣。
2、在讲解展品的活动中，锻炼学生语言组织能力和语言表达能力。
3、以邮品收藏为例，学习收藏方面的有关知识。活动过程
教师在活动前可先准备一张纸横幅，上写“收藏博览会”五个大字，上课开始先把横幅贴在黑板上，以增强活动气氛。
在上课前，教师应该对学生所带的收藏品有一些初步的了解，以便在活动中心中有数。
1、活动引入：借用背景资料让学生先讨论一下如何办好博览会，展品应如何更好地展示出来，因而应该研究一下展台怎样设计才能使别人一看就知道你展览的是什么，展品主人是谁，展品怎样设计才便于大家参观又不会被破坏，展台怎样布置才能更加美观等。在研究的基础上，展示下一个活动。
2、“做一做”：（1）按学生研究的程序，先让每个学生为自己的展品制作标签，由于小学生识字不多，只要求写自己名字的标签，折成三角筒形摆在展品前面，不必写展品名称。
（2）展品的布置有两种方法，一种是在教室内接摆两组长条桌摆放展品，也可以把个人展品放在自己的课桌上，自己退居桌旁做讲解员。
3、“说一说”：参观活动结束后，同学们各回原位，说一说自己在参观中看到的最喜欢的展品，并请展品主人讲一讲自己收藏品的来历及收藏品的含义。
讲解后，请同学们评议博览会上的最佳讲解员和最有意义的收藏品。师生可共同参加意见。
4、活动评价：教师可组织学生对这两个问题进行评价，一是畅谈收藏活动的好处；二是讨论什么是无益（有害）的收藏。
5、延伸活动：插图中只有四行邮票，什么文字也没写，就是让学生看了这些邮票想到了什么，把想法说出来。如：收集邮票要分类排序。一切收藏都不是一堆杂物组合，必须有一定的规律才能使收藏有意义，有研究价值。
在此基础上，让学生尝试制作一个图片收藏夹，可以增加学生收藏的兴趣。
