剑桥少儿英语一级unit9. 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九年级英语unit9教案”。
基本框架可以参考下面 一 说教材
本课将要学习剑桥少儿英语一级unit9.在这篇课文的学习中主要要求学生掌握一些玩具类的单词，比如：玩具汽车，玩具飞机等。还要掌握方位词，例如：on,under,next to…要掌握的句型就是where is …?/it is …… have you got …?/yes I have or no I haven’t
在整个单元的学习中，前面部分是单词的学习，包括实物与方位词，生词较多。其次是句型的学习，通过课文的对话引入。
二 说教学目标
基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标： 1 语言知识目标：
（1）能正确地听、说、读、词语A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap
position:on in under between, behind, next to
（2）听得懂、会说、会用句子…where is …?/ it is…..have you got a …?/yes I have or no I haven’t.(3)要能用句型where is …/it is ….以及have you got a..?/yes I have or no I haven’t 灵活的做对话 2 语言技能目标：
（1）能根据情境和图片说出单词和句子（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。3 情感态度目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。三 说教学重点能听得懂、会说、会读单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 听得懂、会说、会用句子where is …?/it is …… have you got …?/yes I have or no I haven’t能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。四 说教学难点
1能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。单词between的用法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用ppt，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过课前调动学生积极性，自由对话简单对话，单词学习、句型学习、看图说话、等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。
五、教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：
（一）兴趣导入
该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我给学生讲一个简短的小故事，Mary弄丢了她的玩具小汽车，自然而然地引导出句型“where is my toy car?”为新内容的学习做好认知准备。
（二）学习新知
在这一环节里，我主要是分层次，由浅入深进行教学。具体步骤如下：
1.在前面认知准备的基础上，带领学生学习新的单词。先是由ppt 展示之后出示几张单词卡片，并让学生通过跟读、集体读、自由读等形式初步接触新词。学完物体类的单词之后是一个抢读单词的比赛。将全班按人数分组，比如apple group, banana group ….每组每次出一名同学参加比赛，按座位一次向下轮流进行。
2.在where is ….?/it is …句型的学习上我先带学生读，了解句型结构，包括每个方位词的使用方法，分别在情境中作例句，（ppt 和书上的图画）带学生读，记忆。然后播放情境提问学生，找人回答。再之后由同学自己提问自己回答，最后找同学，一个同学问，一个学生答，做简单对话。反复练习。在第七部分的pair work 部分也采用同样的方式。
发音的学习，本课要学习O的发音，我会带大家读单词，通过读单词让学生掌握发音
（三）巩固提高
在这个环节里，我主要是运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问。然后让同学学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习，提升他们学习的兴趣，并在听说的基础上，让学生自由运用。
（四）全课总结
儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我会对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。
（五）课后作业
4569部分作为homework
