火烧云教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“火烧云详细教案”。
4*.火烧云
教学内容
《火烧云》是人教版新课标四年级上册第一单元的第二篇略读课文。这是一篇非常优美的写景之作。作者以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一副绚丽多姿的火烧云图景。
课文写了火烧云上来和下去的全过程。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞，瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。
学习目标：
1．老师范读，学生自读，读通课文内容，能说出火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2．通过做读书笔记的学习方法，学习作者观察事物和积累材料的方法。
3．通过自学和生生交流，会读写生字词，积累好词佳句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
．能说出课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
难点．学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学时间：
1课时
教学过程：
导入
自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们就来学习已故优秀女作家萧红的作品---
《火烧云》。
一．预习展示，提出问题
课前老师让大家搜集火烧云的资料，谁来跟大家分享一下？（指名说）
1.师先出示用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，板书课题，齐读课题。
2自由朗读课文，读准字音。提出不理解的问题预设问题
（1）．.课文是按什么顺序写火烧云的？
（2）人们为什么将一种云称为“火烧云”？
（3）课文是怎样来描写火烧云形状和颜色的变化的二．自读自悟。解决问题
过渡语：我们知道《观潮》一课是按潮来前-----潮来时------潮退后的顺序来写的。
那么下面我们来解决第一个问题.：本文是按什么顺序写火烧云的呢？
1.请同学们快速浏览课文，理清文章的顺序。
预设答案1：作者是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。（从整体上）
预设答案2：作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的颜色变化，然后写了火烧云的形状变化。（从课文的重点内容）
2接着我们来解决第二个问题：（2）人们为什么将一种云称为“火烧云”？
齐读课文的第2自然段，指名回答。
根据学生回答，出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
请自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）
①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）
②“烧”的意思和作用？
（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）
③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像„„着了火）
三交流反馈，点拨疑难
前两个问题我们轻松解决了，相信大家自信心会越来越强，下面我们乘胜追击，探究第三个问题。
出示（3）课文是怎样来描写火烧云形状和颜色的变化的1．快速阅读课文第3—7节。
（1）先找出写颜色和形状的段落（第三自然段写的是火烧云的颜色变化，第4---7写的是火烧云的形状变化）
（2）学习写颜色的这一部分课文。
作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？齐读第三自然段你还能说出其它颜色吗？
这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？（五彩缤纷，绚丽多彩。）
（3）学习描写形状变化的这部分课文。
过渡语： 作者以多个不同的构词形式的词语、用排比的句式描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。那么火烧云的形状又是怎样变化的呢？
a.引读4----7自然段
小组交流，汇报
b指名说自己最喜欢哪一段的变化，为什么？
C老师范读，学生想象画面。之后欣赏画面。
d火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？（瞬息万变、目不暇接）
e火烧云下去时又是怎样的情景呢？
齐读。找一个词语来说说看。
理解：恍恍惚惚（这一段文中的句子就是对这个词语的解释）火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。
四 体验拓展。
1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？
2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。
板书：火烧云上来了──烧起来了──下去了
作业
学需生
1.仿写同类词语如笑盈盈笑（）笑（）笑（2 ABB式如白花花()（）（3关于颜色金（）黄（）白（）绿(优需生
把火烧云的形成原因讲给家长听，并写上自己读后的感受。））)
