《风筝》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风筝优秀教案”。
一．导入
1.（筝图）图上的人在做什么？你们放过风筝吗？那请你讲述你放风筝时的情景和心情吧。
2.同学们放风筝的时候都很快乐，老师收集了各种各样风筝的图片给大家欣赏。风筝美吗？
3.那让我们走进课文，去看看作者和伙伴们围绕风筝发生的故事。请大家伸出手和我一起书写课题。
二、认生词
1.请同学们自由朗读这篇课文，读准字，读通句子，遇到不懂的字或者词借助工具书或者组员之间互相帮助学习，想一想这篇课文讲述了一件什么事。
2.现在老师就检验一下你们自学的成果。我请一个同学来读第一排其他同学跟读，并检查他读得是否正确，如果读错了你们就纠正他。看来同学们都认真的自学了。
三、做风筝
1.读完这篇课文，我们知道了作者和伙伴们围绕风筝做哪些事？（做 放 找）
2.那么哪段写了做风筝？（第二段）
他们是怎样做风筝的？
3.他们做风筝时是怎样的心情，请你把句子画出来。谁告诉我你画了哪些句子？他画对了吗？
4.（我们精心做着„„，我们依然快活„„）
想像一下，我们充满了怎样的憧憬和希望？（希望风筝做出来很漂亮，希望风筝时可以飞得很高）
5.然而风筝做好了，是什么样子的啊？（什么也不像）
原来我们想做一个蝴蝶样的风筝，现在却什么也不像了，如果是你，你的心情会怎样？
但是作者他们的心情是怎样的？（依然快活）把它叫做“幸福鸟”，还把名字写在上面，这是为什么？
6.我们也带着快活的心情把这段课文齐读一遍。
四、放风筝
1.风筝做好了，就应该做什么啊？（放）
请找出放风筝是哪段？（3-4）
2.作者用哪些动词描绘了放风筝的情景？（托，牵，跑，叫）
3.这些动词都能体现放风筝时他们的心情，请你把描写了心情的句子画出来。
4.“风筝越飞越高，在空中„„拼命地奔跑”他们是怎样的心情？（快活）
“翩翩起舞”是怎样一种动作？（优雅，飘逸）
这句话中哪个词最能体现我们当时快活的心情？（拼命）拼命是什么意思？这里的拼命不是指豁出性命干某事，而是指用尽全力。
想象一下，当时我们会叫什么？
5.村里人见了说：“放得这么高！”村里人的表情会是什么样的？（羡慕，惊奇，兴奋）你来上台表演表情配上这句话。请全班再有感情的齐读第三段。
6．放风筝多开心啊，可是后来他们的心情发生了怎样的变化？（大惊失色）大惊失色是什么意思？惊慌得脸色都变了，说明非常的惊慌。
千呼万唤是什么意思？呼唤了很多次，说明很着急。
7.“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”谁愿意带着着急，大惊失色的语气再读这句？
五、找风筝
1.风筝不见了，孩子们四处寻找了半个下午，依然没有结果，此时他们的心情是怎样的？（垂头丧气）谁来表演垂头丧气的样子。
2.同学们不必垂头丧气，因为还有一个地方没找，你们猜猜是哪？（水磨坊）
说不定幸福鸟在那呢！（出示最后一句）让我们齐读最后一句
六．作业
请同学们回家续写来到水磨坊后的情景。
