综合绘画教案 (3000字)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合绘画教案”。
概念因我的潜意识的改变而处于一个不断变化的流态当中。我的目的是描绘一些被我非理性的幻想所强化的有理性的形，以传达一种引人深究的神秘。在这张画中我企图把心灵的两个方向，理智和自觉进行结合综合绘画的诸多课题，是对于语言的深入提炼过程，更重要的是对于“心灵感受”的强化过程。正是因为这个过程的存在，赋予了画面以生命力，就艺术所推崇的境界而言，这是一种主动的寻求。
也是用构成的意识，追求画面点、线、面的和谐与秩序。表达心灵之所想所思。西方有着光色传统，东方有着水墨传统，西方较之东方有着更强烈单纯的视觉冲击力，东方较之西方更具抒情写意的情致，两者的共同点是追求生命的和谐
鉴于对平面化空间的兴趣，我在实践上花了更多的精力去满足自己的喜好，尝试空间的各种可能性。毕业创作旅途系列之一，我选择了以都市夜景作为母题，现代都市夜景在今天任何杂志画报或电视景象中随处可见，可以说是个司空见惯极为普通的视点，而今要把它作为一件绘画作品来看待，我在寻找一个新的视和思的范畴。
我眼中的大自然每一个细微的变化，都在娓娓讲述生命的奥秘，催我深思，而这一切，就成为我与自然之间对话的记录。这种对话是纯粹的，我必须摆脱其它因素的影响，用特别单纯直接的方式与自然接近。
教学过程设计：（包括教学方式及方法、时间分配、媒体选用及板书设计）
课程单元名称： 第一单元 素描语言和造型要素
基本内容：传统绘画图式分析与实验
单元学时：20（理论：6 实践：14）
课程单元名称： 第二单元 图式分析与形式把握
基本内容：构成原理的分析与画面形式的把握
单元学时：20（理论：4 实践：16）
课程单元名称： 第三单元 造型要素与构成表现
基本内容：画面点、线、面，黑白灰构成原理与表现
单元学时：20（理论：4 实践：16）
课程单元名称： 第四单元 写生基础与构成意识
基本内容：对自然对象的观察体验与表现
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单元学时：40（理论：10 实践：30）
课程单元名称： 第五单元 画面建构与语言探索
基本内容：素描语言的创造性表现
单元学时：20（理论：4 实践：16）
备注：注意各教学单元的相互联系、互动递进和有序进程，灵活运用基本规律和方法，重视心灵体验与个性表现。
课内作业及课外辅导要求
第一单元 ：课内 图式分析作业3个系列 课外 基础知识学习
第二单元 ：课内 造型要素构成作业4个系列 课外 课外研习与探讨
第三单元 ：课内 创意表现作业4个系列 课外 做体验性理论小结
第四单元 ：课内 创意表现作业2个系列 课外 做体验性理论小结
第五单元 ：课内 创意表现作业2个系列 课外 文字小结
参考文献：
1、《综合绘画》专集 中国美术学院出版社
2、伯纳德·奇特《素描艺术》。
3、瓦西里·康定斯基《论艺术里的精神》。
4、鲁道夫·阿恩海姆《艺术与视知觉》。
5、现代流派诸艺术家画册、画论。
教研室审阅意见：
教研室组长： 年 月 日
说明：
1、本表原则上以每章为单位填写。
2、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
基 本 内 容
课程单元名称： 第一单元 素描语言和造型要素
基本内容：传统绘画图式分析与实验
单元学时：20（理论：6 实践：14）
课程单元名称： 第二单元 图式分析与形式把握
基本内容：构成原理的分析与画面形式的把握
单元学时：20（理论：4 实践：16）
课程单元名称： 第三单元 造型要素与构成表现
第 页 辅助手段 和时间分配
基本内容：画面点、线、面，黑白灰构成原理与表现
单元学时：20（理论：4 实践：16）
课程单元名称： 第四单元 写生基础与构成意识
基本内容：对自然对象的观察体验与表现
单元学时：40（理论：10 实践：30）
课程单元名称： 第五单元 画面建构与语言探索
基本内容：素描语言的创造性表现
单元学时：20（理论：4 实践：16）
备注：注意各教学单元的相互联系、互动递进和有序进程，灵活运用基本规律和方法，重视心灵体验与个性表现。
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素描语言研究
素描语言与造型要素
素描有无尽的表现形式和丰富的表现力
有多少种视角就会有多少种表现的可能
艺术家是形式的发现者
造型要素的组织能力也足基础
图式分析与形式把握
图式分析与形式体验
构成原理与形式把握
素描语言和表现内容不可分割
重要的在于整体性的把握
造型要素与构成表现
课题一点的构成与表现实验
课题二线的构成与表现实验
课题三而的构成与表现实验
写生基础与构成意识
研究自然和研究画而具有同样的价值
心灵感受的正确表达是写牛的fi的在比较巾学习与思考
课题一动态式表述的实验
课题二写生与创意表现
画面建构与语言探索
写生也足创作
认识自我和队识世界缺一不可
创造性思维是素描表现的动力
风格形成的逻辑
在进行素描练习时，首先要唤起表现的强烈欲望和探索的好奇心。要对对象和面同样具有一种敏锐的感受力，从而产生一种审美的追问。在创作中，主题的确立，形式的选择与语言的运用，都需要智慧的眼光和情感的投入。素描语言的恰当表达，如果不是心灵体验的自然流露，如果没有创造力和想象力的推动，那么，即使最理想的愿望
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也不可能变成艺术的表现。
研究自然和研究画面具有同样的价值。建立在认真观察和体验基础上的对对象的研究与对画面的把握，将有助于我们认识和处理画面与自然的关系，避免被物象的表
面现象所迷惑。马蒂斯说：“我的作品是从认真而又尊重地观察自然中产牛的。同样
也是从自然在我身上激起的感情中产生的。而不是从某种熟练的破巧中产牛的。老实
而义持续的工作差不多永远能产生出这种熟练的技法。”
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第一单元 ：课内 图式分析作业3个系列 课外 基础知识学习
第二单元 ：课内 造型要素构成作业4个系列 课外 课外研习与探讨
思考题
第三单元 ：课内 创意表现作业4个系列 课外 做体验性理论小结
及作业
第四单元 ：课内 创意表现作业2个系列 课外 做体验性理论小结
第五单元 ：课内 创意表现作业2个系列 课外 文字小结
1、《综合绘画》专集 中国美术学院出版社
4何将现代艺术、伯纳德·奇特《素描艺术》。预习要点
3、瓦西里·康定斯基《论艺术里的精神》。、鲁道夫·阿恩海姆《艺术与视知觉》。、现代流派诸艺术家画册、画论。第 页 综合绘画基础课程，是中国美术综合绘画教学实验的过程中，摸索如 的成功经验和成果纳入学院艺术教育，并整合成系统的、合理的、可操作的教学方
式，并使其成为环环相接、有序进行、可教u，学的教学内容的一种实验。
质意义和
为专业的教学
都需要克服习
们把西方现代
综合教育机制
有别于传统的 显然，这一教学实验，从开始就涉及对中国艺术教育面临的绘画的本教学的存在方式的思考。因为，它要涉及打破学院长期维系的以画种模式，它要推进中西兼容的教学方式，这些都需要教学思想的解放，惯的行为方式，并在教学中作出极大的努力。经过十年教学工作，我艺术的优秀成果与中国现代绘画的传统精神同时引入以绘画为专业的中，使学生的创造潜能和创新精神得以前所未有的发挥，从而形成了现代艺术教学的另一种实验的方式。在教学中，目前所建立的艺术造型基础课程，不仅跨越了学院长期实行的相对
单一的造型手段和教学内容，而且拓宽了以画种区分的材料限制，努力使绘画语言
艺术教育
是十分必要的。教材就
切入，形成具
综合绘画创作
既反映了传统
的教学探索走向更为丰富、多元、综合的新空间。由此可见，综合绘画十年教学实验的实质，是试图将中国传统的学院实际教学 情况分析 向现代艺术教育进行转型的一种努力。实践证明，这些工作一个教学目标的实现是要由方向明确、切实町行的课程内容完成的。本是想通过对西方现代艺术语言内在造型要素的构成原理的研究这一点有连贯性和统一性的素描语言研究、色彩语言研究、材质语言研究和等课程，并与民族绘画教学的内容相结合。这样所组合的课程设置，与现代的结合，又体现了中西绘画的比较与融通。
本教材通过部分学生个案和教案的呈现，也从一个侧面反映出我们通过基础课
艺术本原和价
学的前提和目
而，对于
要的是思想、在自己的创造
知识更加 程，是如何把学生引导到个人的艺术创作中去，是如何启发他们理解值的所在的一些教学思想和教学方案的构想。这些都是我们重要的教的所在。艺术是艺术家对于世界和生活的敏锐感受的一种精神高度的表现。因艺术来说没有固定不变的表现方式。艺术不单纯是技能的提高，更重精神的超越。我们应努力在学习期间便形成对这种精神的追求，从而中开拓一条艺术之旅的通途。如果我们的青年学子经常保持活跃的思想，使自己的艺术视野和基础
开阔，不断开启创造的心智，并深深反思文化的根，使自己对于世界艺术的研究所
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将会在学习中
术创作活动中
培养的会通和合的综合艺术素质，融会于综合创新的精神中去，那么灵活运用已掌握的基础知识，最终真正走进心灵开放、自由真诚的艺去。
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教研室审阅意见：
教研室组长： 年 月 日
基 本 内 容
课程单元名称： 第一单元 色彩现象与基本原理
规律
基本内容：从色彩的客观原理与主观感受出发，学习色彩表现的基本单元学时：20（理论：10 实践：10）课程单元名称： 第二单元 色彩关系与研究实验 基本内容：色彩基础知识和色彩相互关系原理的语法和实践 单元学时：20（理论：4 实践：16）课程单元名称： 第三单元 色彩写生与色彩表现 基本内容：色彩感觉与艺术眼光 画面组织色彩与把握色彩 单元学时：50（理论：10 实践：40）辅助手段 和时间分配
课程单元名称： 第四单元 发现色彩与把握色彩
基本内容：探索色彩的情感表现和个性特征的追求
生的主动精神，注意
单元学时：50（理论：10 实践：40）备注：掌握色彩基础知识和提高画面色彩组织和把握的能力，发挥学各环节的相互联系和递进，强化发现色彩与主观表达的能力。第 页 色彩语言研究
色彩现象与基本原理
自然色彩的魅力
色彩的分类与属性
色彩的对比规律
色彩关系与研究实验
色彩的相互关系
色彩的空间表现
色彩的构网实验
色彩和谐的组识
民族色彩的实验
色彩写生与色彩表现
大师之路的启示
色彩感觉与艺术眼光
色彩写生与色彩表现
发现色彩与把握色彩
色彩并不等于色彩感
发现色彩与把握色彩
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教研室审阅意见：
教研室组长： 年 月 日
辅助手段
和时间分配 基 本 内 容
课程单元名称： 第一单元 材质在绘画中的表现力
基本内容：材质语言的认识与实验
单元学时：40（理论：10 实践：30）
课程单元名称： 第二单元 材质特征的感受与体验
基本内容：源于生活体验的体验和感受
单元学时：60（理论：15 实践：45）
课程单元名称： 第三单元 绘画材料的运用与表现
基本内容：体验材质语言的精神性与表现力
单元学时：60（理论：10 实践：50）
课程单元名称： 第四单元 综合绘画的探索与实验
基本内容：提高审美意识与艺术眼光、探索材质语言的精神性表现
单元学时：50（理论：10 实践：40）
备注：教学方法宜多样化结合发挥学生的主体作用，注意各教学单元的递进性和逻辑性，强化材质语言的表达能力
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材质语言研究
材质在绘画中的表现力
探索新的空间
实现新的变革
趋向新的综合材质特性的感受与体验
纸e试验性课题
布上试验性课题
板上试验性课题
综合材料的运用与表现
从创意草图开始
源于生活体验的发现
综合绘画的探索与实验
料
审荑意识与艺术眼光 内容与形式的把握 材质语言的精神性表现 第 页 第一单元 ：课内 材料组合作业4个系列。思考题 课外 查阅相关信息与资 第二单元 ：课内 材质语言实验5个系列。课外 配合课堂实验
及作业
第三单元 ：课内 材料创意作业4个系列。课外 文字小结
1、《综合绘画》专集 中国美术学院出版社。
预习要点
2、现代诸流派艺术家的画册
实际教学
情况分析
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