《哀江南》 教学设计示例(三)教学教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“哀江南教学教案”。
教学目的：
1．理解本文情景交融的写法。
2．理解曲词中所表达的深挚、强烈的亡国之痛。3．体会典雅的语言。
教学重点：情景交融写法及主题。
教学难点：语言典雅，情文并茂的表达技巧。教学时数：1课时。
教学方法：自读背读赏析法。教学步骤： 一．教学导入：
由背诵姜夔的《扬州慢》引入新课。然后略讲明清传奇与元杂剧的区别：
明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式，它与杂剧有些区别。传奇不称“折”而称“出”，出数不定；传奇不称“科”而称“介”；传奇不像杂剧那样通常由一个角色唱到底，而是各种角色都可以唱。可以独唱、对唱、轮唱和合唱；杂剧每折限用一个宫调，一韵到底，而传奇每出不限用一个宫调，可以换韵。
《哀江南》是传奇《桃花扇》中的一套北曲。这套曲子，通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。这套曲子，先铺写景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。这套曲子，语言准确、生动、形象，多用对偶和排比，既句式整齐又骈散结合，错落有致，读起来一气贯通，急促有力，令人慷慨击节。
三．预习诊断：
1．下列加点字的注音，完全正确的一项是（b）
a秣陵（mo）窗棂（ning）刍牧（chu）b．长楸（qiu）蒿菜（hao）瓦砾（li）c．饿莩（fu）窗寮（liao）弋阳（yi)d．丹墀（ci）樵夫（qiao）水榭（xie)2．下列有错别字的一项是（c）
a．我三年没到南京，忽然高兴，进城卖柴；路过孝陵，见那宝城享殿，成了刍牧之场。b．残军留废垒，瘦马卧空壕。村郭萧条，城对着夕阳道。c．当年粉黛，何处笙萧。罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。d．那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台栖枭鸟。3．对加点词语的解释，不正确的一项是(b)a．守陵阿监几时逃（皇帝的坟）b．收酒旗重九无聊（端阳节）c．冷清清的落照（落日的光辉）d．不信这舆图换稿（地图）4．下列句中没有词语活用的一项是(c)a舞丹墀燕雀常朝b．放悲声唱到老c．不过些砖苔砌草d．直入宫门一路蒿 5对有关的文学常识判断正确的一项是（c）b．《桃花扇》剧作“三易其稿”十载乃成，时人将其与李渔的《长生殿》相提并论。c．《余韵》是《桃花扇》的最后一出，《哀江南》是其中的一支曲子。d．“新水令”、“驻马听”、“沉醉东风”、“折桂令”、“沽美酒”、“太平令”等都是曲牌名。四．内容理解：
1．学生朗读全篇曲词。
2．了解七支曲子的结构层次及大意。
①第一支曲子是引子，写苏昆生重到南京所见的战后郊外的凄凉景象。
②第二支曲子至第六支曲子，突出地表现了南明兴亡的历史变迁，寄寓了无限怀念故国的哀思。③第七支曲子是尾声，以“残山梦最真，旧境丢难掉。不信这舆图换稿。诌一套哀江南，放悲声唱到老”，点明全篇主旨。
四．完成课后练习二，理解课文情景交融的特点。（见教师用书）
小结：这套曲子自开篇两句以后，前六支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索，由远而近，从城郊写到孝陵，从故宫写到秦淮，从板桥写到旧院，描写南明灭亡之后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非的变化，在景物描写中蕴含了怀 念故国的无限哀思，不言情而情自在景中。这六支曲子集中笔墨写景，一气贯穿，层层蓄势，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆发，动人心魄，堪称借景抒情的佳作。五．完成课后练习三，品味课文准确、生动、形象的语言。（见教师用书）
教师示例：以尾声一曲为例。这支曲子写苏昆生凭吊南京，慨叹南京今昔景象的变化，痛悼南明的灭亡，唱出强烈的亡国哀痛。这支曲子中三个“眼看他”叠用，使音韵整齐，语气贯通，语意加重，给人以今昔变化之大之快的生动语感。“残山梦最真，旧境丢难掉”等对偶句、排比句句式整齐，节奏鲜明，语势贯通，具有情声并茂的强烈表达效果。六．指导背诵（课后练习一）
教师指导学生先简单分析，然后逐节背诵。
七．完成练习四，即就课文与刘禹锡《乌衣巷》写景抒情的异同写一段短评。教师提示：《乌衣巷》是《金陵五题》的第二首，也是诗人追怀金陵历史遗迹后抒发的今昔之感。它借描绘朱雀桥、乌衣巷的变化，暗喻那些炙手可热的官僚和宦官集团，虽然权势盛极一时，但也会像昔日的王导、谢安及其家族一样衰败沦亡。全诗意境深邃，寓意深刻。《哀江南》是传奇《桃花扇》中的一套北曲。它通过教曲师傅苏昆生的所见，表达了强烈的故国哀思。八．内容回放：
选出对课文判断正确的一项是（a）
a．课文先铺写唱曲人目睹的凄凉景象，寓情于景，后直抒胸臆，放声悲歌。
b．曲词先写南京城内外的景象，再依次铺写村郭的萧条，陵墓的荒凉，宫殿的残破，秦淮长桥、旧院的冷清。
c．本文注意精选意象，运用对偶、反问、比喻等修辞手法，使语言通俗生动，读起来让人觉得声情并茂。
d．课文通过今昔对比，抒发了深沉的兴亡之感，故国之思，表达了一定的民族意识。九．布置作业：印刷资料[同步训练]
