凌丹曹冲称象教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“曹冲称象的教案”。
曹冲称象
三川小学 凌丹
同学们，喜欢听故事吗？今天凌老师给大家讲一个“盲人摸象”的故事。从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长什么样子，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一根竹子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像条绳子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”听了这个故事，你得到了什么启发？四个盲人都没有说对，他们只摸到了大象的一个部分，为什么他们只摸到了大象的一部分呢？因为大象实在太大了。
今天我们要来学习一篇和大象有关的课文“曹冲称象”。（板书）让我们一起读一读题目——“曹冲称象”。注意曹冲两个字，一个是平舌音，一个是翘舌音——曹冲。谁愿意来叫一叫他的名字？曹冲是个非常聪明的男孩，我们一起来叫一叫他的名字——曹冲。称象的意思就是把大象放进秤里来称一称。（出示生字卡片“秤”“称”）同学们，你们见过哪些秤？那么在古代呢，只有这种杆秤。凌老师特地带来了，现在我们在菜市场上还能看到它。当秤的两边保持平衡了，我们就能测出物体的重量。所以“秤”这个字右边是个平衡的“平”。秤：名词，测定物体重量的器具；称：动词，测定重量。说话练习：用秤称（）的重量。凌老师如果用秤来称大象的重量，可行吗？让我们带着疑问一起来听一听这篇课文的朗读。
接下来，请同学们把语文书翻到28页，认真地听课文朗读，仔细听的小朋友待会儿肯定能回答出我的问题。（播放录音，板书“曹操”“曹冲”）好，我要提问了。第一个问题：曹操、曹冲两人是什么关系？（板书“父子”）第二个问题：曹冲今年几岁了？你们从哪句话中找到答案的？（第三自然段的第一句话，曹操的儿子曹冲今年才七岁）那么，凌老师把它变一变，变成“曹操的儿子曹冲今年七岁”，这样好吗？（不好）这两句话有什么不一样？（少了个“才”字）这个字能不能少呢？（不能）我们一起来读读这两句话，看看两句话的意思有什么区别。有了这个才字，可以突出曹冲年龄还很小。那我们用“才”来造句。
接下去请小朋友们自己读一读这篇课文，读的时候做到两点
1、遇到不认识的生字圈一圈，拼一拼
2、难读的句子，来来回回多读几遍，把它读通顺，开始。凌老师在这篇课文里找到了很多量词，我们一起来读一读。接下来进行选字填空，请小朋友做一做，第一个谁会？我请一个小老师来领读所有的词语。接下去我要去掉拼音，我们开小火读。
同学们读得真好，那么这三组词语你们会读吗？（又高又大，一堵墙，四根柱子）请同学们找出课文中含有这三组词语的句子，找到的小朋友直接举手就可以了，我请小朋友来把找到的那句话读一读（大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。）嗯，读得很流畅，可是没有把大象的高大读出来，谁能读出大象又高又大。嗯，我感觉这头大象已经慢慢变高变大了，谁能读出更高更大？
看到这头大象，你有什么想说的？刚才同学们你一言我一语的，就是议论。（出示生字卡片“议论”）议论这两个字有什么共同点？（偏旁，结构，声调，都是形声字）课文中，官员们看到这头大象，他们在议论什么？用横线划出他们说的话。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”接下来让我们分角色来朗读曹操和官员们的议论，凌老师来当曹操，谁来当官员1，官员2呢？官员3呢？再叫一组，四个大组分别当四个角色来一遍。同学们真是读得惟妙惟肖，朗读课文时我们要做到两点，一是要读通句子，这一点同学们已经做到了，第二点是要读懂句子，读了刚才的对话，我们知道了什么？我们来回答几个问题
1、官员们想出了什么办法？（用秤称）
2、这个办法曹操觉得好吗？（不好）
3、从哪看出来？（曹操听了直摇头）（板书“直摇头”）
4、最后想出的办法曹操还觉得不满意吗？（满意）
5、从哪里看出来？（曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。）（板书“点一点头”）
最后曹冲到底想了一个什么好办法呢？这个问题我们留到下一节课。这节课我们要来书写这两个字。“秤”“称”这两个字有什么共同点？（偏旁，结构，书写时都是左窄右宽）先看我写一遍，同学们开始写。写字的时候注意背挺直，不要趴着写字。
