教案设计health food由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“healthtips教学设计”。
班级：英语教育本科123班 姓名：梁敏 学号：2012111441 教学题目:Module4 Healthy food
Unit2
Is your food and drink healthy?(40mins)教学内容:懂得如何健康饮食，能为他人提出关于健康饮食的建议。
教学重点: 1.能流利地介绍自己的饮食习惯
2.明白healthy food and drink的含义，知道如何健康饮食。3.能为他人提出健康饮食的建议
教学对象:本节课的教学对象是七年级的学生。他们已经具备了一定的阅读能力，已经掌握了与材料相关的一些知识基础。
教学目标:
1、Language knowledge语言知识：
学习关于食物的单词。
学习给他人提建议的句子 We should eat/drink …, it’s good/bad for… They keep us healthy,They make us strong.2、Language skill语言技能：
培养学生通过听，培养整体感知文章的能力。
培养学生在篇章中寻找信息，理解阅读篇章的能力。
培养学生表达与交流信息的能力。
培养学生一定的英语写作能力。
3、Emotional attitude情感态度： 树立阅读的兴趣，享受阅读的乐趣。
懂得如何健康饮食，能为他人提出关于健康饮食的建议
教学步骤:（5个步骤）Step1:
Pre-reading
老师活动:(2mins)向老师问好；向学生展现第一张ppt，里面有各种各样的美味食物，让学生用英语说出里面照片食物的名字。
学生活动：学生大胆地说出图片中食物的英文名字。
教师活动：(2mins)再展现下一张ppt显示3个分别标有favourite food and drink； Healthyfood and drink ； Delicious food and drink ；的大菜篮，让学生把上一张的食物归类。
学生活动 ：学生积极配合老师归类。
设计说明：活跃课堂气氛。复习关于食物的单词。为下面的阅读做准备。
Step2:（3个任务)While-reading Task1(11mins)
教师活动：
1、展示ppt，ppt内容是学习阅读的技巧：精读、略读、跳读。
2、说明运用阅读技巧的好处，以及在什么样的文章中适合用什么
样的阅读技巧。
学生活动：认真学习阅读技巧。教师活动：实例讲解
1、发练习资料。资料内容是3篇关于健康食物的（其中有一篇是课本中的练习）分别适合精读、略读、跳读阅读方式的文章。
2、给学生讲解资料中哪篇文章适合运用哪些的阅读方式。
学生活动：认真阅读文章，运用不同阅读技巧阅读3篇文章找出信息并完成文章后的问题。教师活动：1.阅读完后，老师让个别同学回答文章后的问题。回答对了给予鼓掌表扬；错了，就给予鼓励，并为其加油。
2、再让学生说一下用精读技巧阅读和平时不用用精读技巧阅读的区别感受。
3、老师再重述一下运用阅读技巧阅读的好处，让学生学会在不同的文 章运用不同的阅读技巧。
设计说明：让学生亲自体验在不同的文章中运用不同的阅读技巧阅读容易找出答案的方便和好处，以及让学生在考试中学会在不同的文章运用不同的阅读技巧以便更容易找到答案信息。Task2 完成课本中的阅读文章。(5mins)
教师活动 ：让学生完成课本中选词填空类型文章的阅读。学生活动 ：认真阅读文章，完成练习。
文章题目：Complete the paage with the correct form of the words and expreion form the box.Task3 完成课本中的讨论活动。(5mins)Choose food from unit1 and unit2 for your meals Breakfast
lunch dinner Now work in pairs.talk about your answers Step3:(5mins)
教师活动 ：展示一张ppt，展露一张食物金字塔的图片，让学生观察食物金字塔，运用以下的句型说出对它的理解。What food should eat? We should eat ……keep us healthy.We should eat…They make us strong.Don’t eat too much junk food.They’re bad for your… 学生活动 ：同桌间互相积极讨论，回答上面的问题。Writing(8mins)
学习新句型：
1、…and…are healthy food but …and…are my favourite food.2、Cola is bad for us,What food is bad for us too? Discu with your partner.老师先举例使用此句型，然后让同学们讨论之后，写下白纸上(1mins)，再让他们上讲台展示自己的写下的成果。
Step4: 布置作业(2mins)
Homework ：What else can keep us healthy and make us strong? Write a poster(海报)using topic：
How to be healthy(Healthy food/sports/reading/lifestyle …)提出合理的建议。引导学生总结出healthy reading/sports/lifesyles…的内容，然后 给他人提健康饮食的建议。
设计说明：引导学生小组合作、共同思考。引导学生进一步了解健康饮食的知识，培养学生查找信息的能力。
Step5: 结束课程，老师和学生互相再见。
