第二节 认识周长教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识周长教案”。
第二节认识周长
教学目标
知识与技能
1.在观察，实践等实践活动中，让学生体会到周长的含义。2.会测量和计算一些简单的平面图形的周长。问题解决于数学思考
能利用对图形周长的认识，测量简单图形的周长。情感与态度
在各项活动中发展学生你的空间观念和良好的数学情感，培养学生的合作动手能力。
重点难点
重点：体会周长的含义，会测量或计算平面图形的周长。难点：理解周长的含义。
教学过程
一.复习导入
复习长方形和正方形的特点。二.讲授新课 1.感受周长。
请学生小组合作在课本的书签图片上用铅笔画出书签的边线。教师介绍：书签的边线就是书签的周长。（教师顺势板书课题：认识周长）。谈话：刚才我们已经初步认识了周长的含义，你能指出自己课桌面的周长和三角板的周长吗？
2.测量周长。
教师引导学生讨论怎样才能计算书桌和三角板哪个周长长呢？（学生讨论回答）
使学生明确必须借助工具，先测量出书桌和三角板的周长各是多少，再进行比较。学生小组合作，动手测量书桌和三角板的周长，并汇报本组测量周长的方法。教师总结：一周边的长就是周长。三.实践巩固 1.试一试。
先请学生画出两个图形的边线，再请学生独立测量或计算两个图形的周长是多少。集体订正时请学生说一说自己是用什么方法求得周长的。教师：像这样的图形，可以用线围一围再测量，也可以直接测量出每条边的长，再加起来。2.教材40页“想想做做”第1题。学生独立做题，同组的学生互相检查。3.教材40页“想想做做”第2题。
学生独立完成，集体交流时分别请学生指一指自己的方法。4.教材40页“想想做做”第3题。
学生独立观察并计算，集体订正时引导学生比较不同的计算方法。请学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。5.教材40页“想想做做”第4题。学生交流计算方法，指名学生说一说。四.课堂小结：今天你收获了哪些新的知识呢？你认为今天表现的如何？ 五.作业布置 40页第4题
板书设计
认识周长
一周边的长
