8.2在文化生活中选择49级教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在文化生活中选择说课”。
第八课
走进文化生活
第二框
在文化生活中选择
主备人：亓静 个备人：张治薇
● 教学内容分析
【课标要求：】
本框题教学内容是贯彻新课程标准4.12规定的“辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强文化建设的重要性”的要求。
【教材分析：】
第一目：阳光下的阴影。包括两方面的内容：形式多样、丰富多彩的文化生活中，也存在着落后文化、腐朽文化；提高文化辨别力的必要性。
第二目：提高眼力、拒绝污染。包括三方面的内容：什么是落后文化、腐朽文化以及当今我国仍然存在落后腐朽文化的原因。
第三目：奏响主旋律：文化激荡看主导。包括三方面内容：当今文化生活中各种文化因素相互激荡的现状；社会主义文化的作用和地位以及社会主义文化建设的任务。
三目的逻辑关系是：第一目呈现出当今形式多样的文化生活中良莠不齐的景象作为情景导入；第二目进一步对纷繁复杂的文化生活进行辨别、分析作为情景分析；第三目指出我们应倡导先进文化奏响主旋律，是本框的情景回归。
教学重点和难点：如何辨别并拒绝落后腐朽文化，发展先进文化。【教学资源：】
学生资源：文化现象无处不在，无时不有，学生时时生活在文化的氛围里，面对纷繁复杂的文化世界学生的好奇心很强，通过前面的学习也具备了一定文化方面的知识，所以能很容易的参与到课堂活动中来。
教师资源：教师搜集文化生活中各种文化现象，向学生展示出各种文化相互交织、相互激荡之势，引领学生探讨落后文化、腐朽文化的危害，从而引导学生支持健康有益的文化，努力改造落后文化、坚决抵制腐朽文化，在文化激荡中发展先进文化，奏响主旋律。
【学情分析：】
高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生根据教师展示出文化相互交织、激荡的大背景，能作出一定的判断、选择，在选择过程中学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和辨析能力。
● 教学目标分析
知识目标：知道什么是落后文化、腐朽文化，存在落后、腐朽文化的原因，中国特色社会主义文化的作用以及在大众文化生活中占据的地位。
能力目标：通过对大量文化现象的分析培养学生分析、比较、鉴别、透过现象看本质、辨别是非的能力，树立辩证、全面看问题的观点；通过合作探究活动提高学生合作意识和能力。
情感态度、价值观目标：树立正确的文化价值观，培养学生选择先进的、健康有益的文化，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律的意识。
● 教学活动过程
导入：同学们，通过上节课的学习，我们已经体会了当今文化生活的色彩斑斓，在纷繁复杂的文化现象中，我们需要一双慧眼来辨是非、明真假。而如何进行正确的文化选择，是我们每个人都必须郑重思考的问题。我们这节课就一起来探究如何在文化生活中选择。
提高眼力，辨识不同文化
探究活动一：
师：同学们，你们在生活中是否会收到这样的短信：请将此信息转发给10位好友，将为自己及家人带来无尽财富和好运，否则10天内家人会遭遇不幸。——佚名
探究问题：
1、是发？是删？你将如何选择？
2、生活中还有哪些落后文化现象？这些现象有何危害？
3、我们应该如何对待这种现象？
落后文化——带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，常以传统习俗的形式表现出来。
危害：麻痹意志、产生悲观情绪、容易对前途丧失信心、破坏社会风气等。政策：不断通过科学文化教育，予以改造或剔除。探究活动二：
2013年6月，曾在全国各大城市引起广泛争议的“富豪相亲”来到济南进行海选。在相亲过程中，女方不仅要详细汇报自己的三围，还要面对所谓专家顾问团的一一“考核”打分，其中包括看旺夫相、测谎、家庭分析，甚至现场被要求演示切土豆丝、打领带等生活技能。
探究问题：
1、你怎样看待这种现象？
2、生活中还有危 待
探究总结：
腐朽文化——封建主义和资本主义腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。
危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业等。
政策：坚决抵制，依法取缔。
师：落后文化和腐朽文化是文化生活中阳光下的阴影，国家一直在采取措施改造落后文化、抵制腐朽文化。请学生阅读课本91页相关链接。
学生读相关链接
师：我们现在是社会主义社会，而且国家也在采取各种措施，但为什么仍然存在落后腐朽文化？请大家讨论。
学生讨论回答，教师引导。
教师总结提升：
首先文化具有相对独立性，虽然现在我们已经是社会主义社会，但封建思想的残余
哪些腐朽文化现象？这些现象有何害？
3、我们应该如何对这种现象？ 和旧的习惯势力根深蒂固，其次，上节课学到大众传媒的发展给我们的文化生活带来喜也带来忧，信息网络技术为落后腐朽思想的传播推波助澜，同时经济全球化趋势，也加剧了资本主义腐朽思想对我国思想文化领域的冲击。
最后，联系前面所学的经济生活知识。社会主义市场经济导致的利益主体多元化，从而导致人们在价值取向、文化选择的多样化；市场调节自身的盲目性、自发性的弱点和缺陷也会反映在人们的精神生活中，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，从而滋生唯利是图、损人利己等现象。
其它，还有人们的科学文化水平不高，缺乏科学意识等
正所谓对症下药，明确原因，才能提高眼力，拒绝污染。那么我们应该选择什么样的文化呢？
从我做起，弘扬主旋律
第十二届精神文明建设“五个一工程”（2009——2012）在广泛听取群众意见的基础上，共评选出电影《建国大业》、电视剧《我们的法兰西岁月》、动画片《兔侠传奇》、戏剧《郭明义》、歌曲《走向复兴》、广播剧《伟大的转折》、文艺类图书《解放战争》等176部优秀作品，同时还评选出组织工作奖21家。
师：在文化生活中我们应该选择的是健康有益的文化、是能够塑造精神、鼓舞斗志的社会主义先进文化。那么先进文化的作用是什么？在文化生活中占据怎样的地位呢？ 探究总结：中国特色社会主义文化，始终坚持以科学理论武装人、以正确舆论引导人、以高尚精神塑造人、以优秀作品鼓舞人。无论是从思想内容还是表现形式，发挥着强有力的导向和示范作用。这是社会主义文化科学性和先进性的表现。前面我们学过经济、政治与文化的关系。我国是社会主义国家，社会主义政治经济力量决定了社会主义文化必须在文化领域占据主导地位。
总结提升：这节课我们了解了文化生活中的落后文化、腐朽文化、先进文化，涉及到了健康有益的文化。落后文化会阻碍个人和社会发展，我们要大力改造；腐朽文化对个人社会有严重危害，我们要坚决抵制；先进文化属于健康有益的文化，但并不是所有健康有益的文化都是先进文化，先进文化特指代表先进生产力发展方向的、以马克思主义为指导的中国特色社会主义文化，以后的学习中我们还会有更深入地了解。在社会主义国家，我们要大力发展社会主义先进文化；对待健康有益的文化我们要支持。
这样形成了对待文化生活中不同文化的正确态度：即努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，大力发展先进文化、支持健康有益的文化，这就是我国进行文化建设重要内容。
课堂小结：
