《ACCESS数据库》项目教学教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“access数据库教案”。
《ACCESS数据库》项目教学教案
张萍 项
目设计服装加盟店数据库 班级 07计算机应用班 时间 第七周 课 题
知识目标:复习数据库需求分析技术、熟练窗体设计的一些简单技巧、掌握选择查询项 的操作方法、掌握创建切换面板的方法以及命令按钮的用法。目 能力目标:掌握窗体的创建与设计方法、掌握选择查询的操作方法、掌握创建切换面目 板的方法。
标 情感目标:熟悉项目学习的基本流程，通过项目活动培养学生分析问题能力，团队精
神，沟通能力和法律意识。项
目 项目重点:窗体的创建与设计、选择查询的应用及切换面板的创建 重 难 项目难点: 窗体的设计及查询的应用 点
两年前，李明开了一家小小的服装店，专门销售从各大批发市场淘来的衣服。因项 为经营有方，经过这两年时间的积累，李明的服装店已经是小有名气，也攒下了不少目 资金。今年，李明重新装修了服装店，准备大干一场。经过仔细的市场考察，他选择情 了“SKY”品牌，成为SKY服装加盟店中的一员，从此以后，他的服装店只卖SKY境 牌子的衣服了。为了使自己的服装加盟店业务管理更加科学、准确、高效，他准备使
用ACCESS 2003数据库系统，解决业务经营过程中遇到的信息存储与分析问题。需求一:存储李明服装店的数据 项 分析一:创建数据表
目 需求二:一个更为简洁并且不易出错的输入方式 分 分析二:窗体的创建与设计 析 需求三:能更好地分析销售情况
分析三:显示经营信息的销售报表、进行数据库导航的切换面板 项
1、捕获服装加盟店的需求
目
2、创建应用窗体 设
3、查询经营业务信息 计
4、创建切换面板
项
1、学生应该对制作数据库及数据表有一定的了解和基础 目
2、安装有“OFFICE 2003”的多媒体电脑室 准
3、对需求分析的步骤有一定的知识了解 备
项第1课时:项目实施(一)---捕获服装加盟店的需求 目【任务目标】
实复习数据库需求的分析技术，创建信息细化表(即数据表)施 【实验设备】
OFFICE 2003中的ACCESS 2003软件 【项目过程】
1、确定数据存储的需求，初步建立数据库功能表
2、通过数据库功能表建立信息细化表
3、通过信息细化表开始设计数据表(主键和字段的设置)
4、建立12个数据表
5、创建这12个数据表间的关系，如下图:
第2课时:项目实施(二)---创建应用窗体 【任务目标】
熟练窗体设计的一些简单技巧，能够使用窗体设计器设计复杂、美观的窗体。【实验设备】
OFFICE 2003中的ACCESS 2003软件，一个已经有数据表的数据库及一些图片 【项目过程】
1、进入ACCESS 2003，打开“服装加盟店数据库”，切换到窗体对象
2、选择新建—>“在设计视图中创建窗体”
3、设计窗体的页眉及主体(此中涉及到工具箱的应用)
4、最后得出如下的效果图:
第3课时:项目实施(三)---查询经营业务信息 【任务目标】
掌握选择查询的操作方法，能够根据实际情况，设置不同的查询条件和排序选项，利用查询分析业务活动中的信息。
【实验设备】
OFFICE 2003中的ACCESS 2003软件，一个已经有数据表的数据库 【项目过程】
1、进入ACCESS 2003，打开“服装加盟店数据库”，切换到查询对象
2、新建查询，以“服装销售表”、“服装信息表”和“服装类别表”作为数据源
3、计算记录中“单价”与“数量“的乘积然后再按服装名称将各自的销售额累
加。
4、计算销售数量的总数
5、结果如下图所示:
6、依据如上的步骤，创建如下两个查询:
第4课时:项目实施(四)---创建切换面板 【任务目标】
掌握在窗体中使用命令按钮的方法 【实验设备】
OFFICE 2003中的ACCESS 2003软件，一个已经有数据表、查询和窗体的数据库 【项目过程】
1、进入ACCESS 2003，打开“服装加盟店数据库”，切换到窗体对象
2、选择新建—>“在设计视图中创建窗体”
3、设计切换面板的标题“SKY服装加盟店数据库应用系统”
4、在切换面板窗体的主体中添加四个命令按钮，分别用于打开窗体和查询
5、选择“工具”|“启动”，在“显示窗体/页”下拉列表框中选择“切换面板”
6、切换面板的设计如下:
项,、教师组织各组组长检查各组的项目完成情况，并按评分标准进行评价。目,、各小组组织本组成员按照分工，从态度、协作、实绩等三个方面进行评价。评
价 ,、教师总结本项目工作情况。,、通过项目教学的实施，使学生学习该课程的兴趣提高了 ,、项目教学使教师的课堂更容易管理了 项,、项目教学使到教师教学的目的更为明确了，学生操作更有方向并且具体了 目
反,、项目教学过程中让学生学到了完成一个任务的过程，同时也让他们学会了与人合思 作的能力,、该项目与生活实际比较接近，但与学生现阶段的实际较远，应从学生自身实际出
发，设计与学生更接近的实例，这样他们的兴趣会更高～
