示范教案(我的四季)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的四季教学设计”。
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我的四季 从容说课
这是“向青春举杯”的第二板块“体悟人生”的第二篇学习材料。本课的主导思想是以生命为本进行“体验”和“对话”。因此，就要有效调动学生积极参与，进行自主性阅读和创造性阅读，提高讨论质量，培养学生思考和交流的良好习惯，切实提高学生语文素养。
教学重点 通过自主性阅读体悟人生。
教学难点 用自己的生活经历解读文章，提高讨论质量，提高语文素养。
教具准备 多媒体课件、投影仪。
课时安排 1课时。
三维目标
知识与技能
1.掌握文中“自艾自怜”“入不敷出”等生字词。2.品味语言，体会文章理性与激情交融的写作特点。过程与方法
1.自主阅读，理解文意，结合个人生活实际思考、体悟生命真谛。2.通过讨论、朗读和书面表达等形式，增强学生珍惜青春、树立远大目标并奋斗不息的精神。情感态度与价值观
珍重生命，飞扬青春，追问生命存在的意义，追求生命价值。
教学过程
导入新课
多媒体课件显示：
播放《四季歌》，课件显示歌词：春天窜进了厨房，夏天总赖在我床上，秋天天高又气爽，冬天它进入了梦乡。啊„„梦像是放飞的风筝，看起来好像挺漂亮，厕所里有人在歌唱，这歌声十分的爽朗。噢，穿上了时髦的衣裳；噢，打开了紧锁的门窗。那天上飘荡的风筝，带我去遥远的地方。让这一切充满幻想，我的一切不再忧伤；让这一切充满幻想，我的一切飘向远方。
【师生共同哼唱。】
师 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，斗转星移，四季轮换。人生何尝不一样有四季呢？今天，我们就一起来学习女作家张洁的《我的四季》，体悟人生真谛。推进新课
【多媒体课件显示课题《我的四季》，同时配以精美的四季图和轻音乐。】
师 同学们，如果春天代表少年时期的话，那么，夏就代表——（众生：青年时期），秋就代表——（众生：中年时期），冬就代表——（众生：晚年时期）。我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程，就像四季一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们的却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们如何度过呢？ 多媒体课件显示：
思考——在仅有的一次人生四季中，我们如何度过呢？ 大屏幕显示自读提示：
1.概括作者的人生四季有着怎样的特点？2.贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者有怎样的人生信念和人生态度？3.画出作者人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？
【学生自读研讨十分钟。】
师 通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？
生 这篇散文运用了象征的手法，作者把自己的人生比作是一年的四个季节，文章表面
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写的是自然界的春夏秋冬，实际上是在写作者一生的经历和作者对人生的种种感悟。
生 作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”“泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头”，可见，作者的童年生活是很苦的，但是她仍然对未来充满希望，像一个母亲对孩子的希望一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
师 这位同学说的非常好，还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗？
众生 《挖荠菜》。
师 《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽地感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？
生 作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写道：“
我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启示很多。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。
生 从文中可以看出，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，她的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。
生 我从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。在遇到干旱时，她盼过“南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿哪”。可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源，也就是说，任何困难都得靠自己。
生 从文中我看出作者也曾犯过错误。在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器。我更发现作者在犯了错误之后，知道如何反省自己。她说：“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！”我也明白了人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。
生 我对文中这句话印象很深：“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难、挫折、磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。
师 记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹？没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。
生 作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。文中有这样一句话：“我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。”从这些内容中，我感到作者能正确面对人生。记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过程。”我想在今后，我的努力得到的结果也许会不尽如人意，但我也会正确面对。
师 这位同学理解得非常深刻。如果我们在辛勤地耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？同学们从文中获得了很多启示，很好。哪位同学能概括作者人生四季的特点？
生 作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望，夏季是历经磨难仍不放弃，秋季是感悟
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收获但不后悔，冬季是人生黄昏仍老有所为。
生 春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。
生 从文中可见作者执著追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息，奋斗不止。
【多媒体课件：请根据你对课文的理解和感悟来设计板书，板书设计要合理而新颖，切忌落于俗套。】
师 反复阅读和感悟后，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，现在就请同学们把你的理解通过板书的形式展示出来。
【学生们设计板书，用实物投影展示，黑板上也由指定学生板书。】
师 同学们设计的板书形式多样，有文字式、有图画式，还有对联式、图文并茂式等等，这些板书能看出同学们很有创造性，同时也可以看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节的感悟最深刻，你能有感情地将你最喜欢的段落为大家读一读吗？
【多媒体课件：“精彩朗诵”，配乐、配画面。】
【三四个同学读课文，全班适当作一点评。】
【多媒体课件：“精彩点击”，配精美图片。】
师 同学们，女作家把生命比作一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：“再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。”对于这句话，你又有何理解呢？
【多媒体课件：“再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。”对于这句话，你又有何理解呢？】
生 这句话告诉我们，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们的只有一次。
生 生命属于我们的只有一次，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我们学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。过去我的学习很盲目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我想我不会再盲目，更不会拿自己的一生开玩笑，我想，我懂得了怎样的生活才是真正的生活。
师 对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗？好，我们大家来试着齐背一遍。
【师生齐背：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。】 课外拓展
多媒体课件显示：
作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作什么呢？请把你的想法用诗意的语言写出来，注意要有独创性。
生 生命好比燃烧着的蜡烛，燃烧得愈旺，熄灭得愈早。
生 生命好比一架远航的飞机，希望的螺旋桨就装在两翼，背负着历史，昂然向未来冲刺而去。
生 生命好比一首情诗，值得用心去书写。
生 生命好比一张信用卡，你每做一件有益的事，或对世界作一些贡献，就会往信用卡里存钱，如果对世界没有一点贡献，那么卡里连1分钱也没有，毫无价值。
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生 生命好比一滴水，只要我们肯把它放到人民的大海中去，这一滴水是永远不会干涸的。
生 生命好比流水一束。激越时，似大江澎湃；舒缓时，如小溪潺潺，一路奔流一路歌„„
生 生命就如一张没有底色的风景画，全靠人们不同的心态给它绘上不同的底色。课堂小结
师 同学们写得好极了。我以前曾看到一个故事，现在讲给大家听，并请同学们想想，从这个故事你得到哪些感悟？
师 烈日下，一老翁坐在岸边，两眼一动也不动地盯着河面的浮标，从日出到日落，依然两手空空，老翁却怡然自得，乐在其中。我很是纳闷。老翁笑着说：“我即鱼，鱼即我，我在钓鱼，鱼也在钓我，就像下棋，我和鱼的耐力旗鼓相当，这才过瘾。”一顽童向水中扔一块石头，一阵波纹飘荡过来，老翁曰：“起风了。”
生 人生是自己的，要活就要活出自我来。
生 人生就是一盘棋，美在投入。
生 人生要讲求幸福度，向老翁学习。
生 我觉得大家得注意另一个问题，就是老翁什么都没钓到，他一生的幸福是建立在虚空的基础之上的，没奋斗，没追求，不能为他人造福，这样的人生不求也罢。
师 仁者见仁，智者见智。人生四季，四季人生，感悟不尽，而又有太多的东西不能用语言文字来表达，但我们清楚地知道，我们的人生在丰富着，深刻着。好，看看今天的作业。布置作业
多媒体课件显示：
课后作业：“四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机；夏，是火红的诗，燃烧着热望和情思；秋，是金黄的诗，收获着成熟和希冀；冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。”人生如四季，请根据上面的例句，仿写一段关于人生的感悟。
师 同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我认真地过每一分钟。我的未来不是梦，我的心跟着希望在动„„”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真地生活，无悔地付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！
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