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拿来主义（公开课教案）
授课班级：高一（4）班 授课时间：2016-6-12
教学与能力目标： 1.了解鲁迅及其作品
2.理解本文文章结构，学习作者提出问题、分析问题、解决问题的能力。3.学习本文的对比、类比、比喻论证等论证方法。4.初步了解杂文的表达特点。情感态度与价值观：
结合对作者的了解和对语言的品味，由文及人，由论及人，领悟“拿来主义”对当下的指导意义。重难点：
1.理解拿来主义含义及实质。2.理解比喻论证的方法。课时：两课时
第一课时
一． 导入新课： 由两个问题导入
1.大家学过鲁迅的哪些文章？ 2.你喜欢鲁迅吗？
二． 检查预习，朗读课文
三． 正字音。
自诩（xǔ）：自我夸耀。诩，说大话，夸耀。
残羹（gēng）冷炙（zhi）：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。冠冕（miǎn）：很体面，有气派。冕，古代帝王的礼帽。脑髓（shuǐ）：脑筋。孱头（càn）：懦弱无能的人。蹩（bié）进：躲躲闪闪在走进。四． 理清全文思路与结构
1.提出问题：国民政府奉行送去主义
2.分析问题：送去主义的危害
3.解决问题：
类比论证：尼采
演绎论证：几百年之后
拿来主义及具体做法
①错误做法
②正确做法
五． 拓展延伸：
对待美国大片我们应该持有什么态度？
六．小结：
文化反映了一个国家的软实力，软实力是综合国力中最为重要的因素。文化上的强大与否将决定一国能否成为真正意义上的世界强国，读了鲁迅的这篇文章，我们要勇敢的吸收一切外来的文化，要占有、挑选，自信地借鉴外国文化，提高国家软实力，这就是今天这节课我们的收获，也是老师对大家的殷切期许。
七．板书
徘徊-----孱头（不敢接受）大宅子
（中外文化遗产）
比喻论证
烧光-----昏蛋（全盘否定）吸鸦片----废物（全盘肯定）
占有，挑选
占有：拿来
挑选
有用的 有害有用的 无用的 腐朽的
