《雨的形成》教案教学设计反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计教案反思”。
冀教版小学四年级下册科学《雨的形成》教案教学设计反思
9雨的形成教 学 课 题 9雨的形成 授课时间：
年 月
日
教 学 目 标
1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2、能独立提出要研究问题的假设。
3、能选择不同的方法和材料进行研究。
4、能设计模拟实验验证自己的假设。
5、能根据漫画写一篇科普短文，向其他人介绍水的三态变化。
6、能与其他同学交流自己的观点。
7、能用自己的话说明什么叫做凝结。
8、能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。
9、能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。
10、愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化。教 学 重 点 创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。教 学 难 点
教学准备 有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。
教 学
过 程 授课变更
（一）导入新课：
师：（出示图片）你们见过这些生活中常见的现象吗？ 师：这些现象有哪些相同点吗？
（二）学习新课：
1、小水珠从哪里来？
（1）师：上面图片中的小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？（2）学生分组讨论，教师组织学生汇报。（3）学生填写解释。
（4）师：我们来做一个实验，向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水；同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃片上会有小水珠出现？（5）学生汇报猜想并进行实验。（6）汇报实验结论。
（7）教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。
2、雨的形成。
（1）师：在上一个实验中，如果水滴越聚越多，会出现什么现象？与自然界中的什么现象比较相似？（2）师：由此推断自然界中的雨是怎样形成的？（3）师：小组同学互相合作，制定小组的研究计划吧！（4）小组合作制定计划，教师巡视指导。（5）汇报研究计划。
（6）师：根据各小组制定的研究计划进行实验吧！（7）学生实验，汇报实验结果。
（8）教师组织学生对实验情况进行评价并小结。
（三）巩固练习：
（1）阅读科学在线，进一步指导学生对雨的形成的认识。
（2）教师小结：水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。板书设计 9雨的形成水蒸气
遇冷
水
凝 结 作业
根据本课内容写一篇科学童话，要求发挥自己的想象力和创造性，能体现水在自然界里的循环。教 学 反 思
