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人教版高一英语必修1 Unit 4 阅读教案 说课稿
林瑜 发布时间： 2009-7-3 22:30:03
一．说教材
老师们，我说课的题目是“地球的不眠之夜”。这篇文章选在人教版第一模块第四单元，是该单元的主体阅读。本文是一篇新闻报道。文章以清晰的脉络（震前征兆—地震发生—震后救援），向我们再现了唐山大地震这场二十世纪人类遭受的最惨重的自然灾害。通过学习，我们要形成对日常自然现象的观察能力和思考能力。当自然灾害突然来临时，要从容镇定，积极勇敢地面对。灾后要发扬互助精神，度过难关。这篇文章不仅让我们感受到了大自然可怕的摧毁力，更重要的是看到了生命的脆弱。因此，我们要懂得珍爱生命，保护自己。
这是一节阅读课，采用生本（即以学生为本）教法。新课程改革的一个重要理念,就是以学生为主体.这节课, 教师主要是通过引导学生一步一步探究来完成教学目标.本节课的教学目标是：
1．了解地震发生前的征兆，发生过程，造成的损失及救援的开展。
2．培养概括能力
3.学会地震发生时必要的自我保护措施，并用英语阐述。
4．激发学生珍爱生命的情感态度。
学习本文的学生是刚进入高中阶段两个月左右的学生，仍然处于初高中交接适应阶段。因此课前必须在教师的详细指导下进行充足的预习。学生的课前准备内容如下：
1．预习生词
2.预习课文，将教师提供的小标题与相关段落匹配，并且根据小标题写出段意。
3．四人为一组上网就地震发生前的征兆，发生过程，造成的损失及救援查找图片和文字资料。
参考网站：
本课的教学重点是：
1．概括段落大意
2．懂得地震来临时的自我保护
本课的教学难点是：
1.表达对灾难的感受
2.解释句子
二．说程序及教法
1．检查预习和引入课文
1）请4个小组到讲台上用电脑展示地震的相关资料。每组展示完毕请一名学生说出感受。教师可在语言表达上提供指导并做出评价。
设计意图：通过学生的展示和叙述为本课创设语境，既消除了学生对话题的陌生感，也有利于对文章的理解。让学生表达感受有情感铺垫的作用.2）教师导入：刚才同学们所展示出的资料里大部分是关于今年5月份的汶川大地震。同学们的心情也因此变得低落。然而，1976年，即22年前，中国曾经发生过一场大地震---唐山大地震。那是怎样的一场地震呢？我们都不愿意看见生命的逝去，当地震来临时，我们应该怎样去面对呢？这些都将是我们要一起探讨的。
板书：A Night the Earth didn’t Sleep
2．提问：why the title is A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP?（为什么标题是：地球不眠之夜？）
学生稍作思考后回答，教师点评
设计意图：标题是文章的灵魂。解释标题建立在了解文章大意的基础上。该环节旨在考察学生的概括总结能力。
3.1）请学生将4个小标题与课文的4个段落匹配好
板书： Signs
Proce
Damage
Rescue
2）请学生说出每段段意。教师作出点评后在各个小标题后板书段意
1.What happened before the earthquake?
2.The earthquake destroyed the city of Tangshan and shocked the people.3.The damages of the earthquake
4.The army came to help the survivors, bringing hope for a new life.设计意图：对于高一学生, 要注重在阅读中培养概括能力.解释标题, 概括段落大意,写小结都是实用的方法.4.1)教师提问What impreed you most in this article? Underline those sentences and expreions and explain.(本文给你留下最深刻印象的是什么？请划出相关的短语或句子并解释.)
2)学生用5分钟的时间回顾课文，按要求进行勾画。
3)请学生回答。教师可提供语言表达方面的协助并评价。
以下为每段重点句子及短语。如果学生有遗漏，教师可在此环节末尾进行补充。
h But the one million people of the city, who though little of the events, went to bed as usual that night.2nd paragraph It seemed that the world was at an end.The greatest earthquake of the 20th century began.Lay in ruins
3rd paragraph Everywhere they looked nearly everything was destroyed.People began to wander how long the disaster would last.4th paragraph All hope was not lost.Slowly, the city began to breathe again.设计意图: 该环节旨在从学生的角度出发激发学生学习主动性, 促进对文章的深层理解..学生对句子进行解释的同时也锻炼语言表达能力.5．全班举手表决，选出大家最喜欢的段落，全班大声朗读大家最喜欢的段落。
设计意图: 语言学习语感很重要.因此,学生觉得哪一段好,教师理应顺水推舟,直接用朗读来加强这种语感.6．拓展：全班每四人一小组讨论，当地震发生时，我们应该采取什么措施保护自己。接着请几位学生进行阐述，教师作评价。
设计意图: 当我们面对灾难的时候，生命是高于一切的。此环节旨在于让学生懂得珍爱生命从自我保护开始。
由于学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，不时有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止。这说明，在平时的教学中，应该多呈现给学生更多的常用句
型，让学生掌握常用句型，在让学生进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。
7． 布置作业：1.听课文录音，大声朗读最喜欢的段落。
2.写一段文字概述本篇课文.设计意图：第一项作业旨在培养学生的听读能力，加强语感。
第二项作业是课堂的延伸，进一步强化学生的概括和叙述能力。
板书设计
Unit 4 Earthquakes
A Night the Earth didn’t Sleep
1.Signs
What happened before the earthquake
2.Proce
The Earthquake destroyed the city of Tangshan and shocked the people
3.Damage
The earthquake caused great damages to Tangshan.4.Rescue
The army came to help the survivors, bringing hope for a new life.
