一年级数学上册 位置与顺序 3教案 北京版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北京版数学一上教案”。
位置与顺序
教学目标：
1．在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3．让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：
让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。教学难点：
让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。教学具准备： 课件 教学过程：
（一）导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天啊，森林里的小动物们正在召开森林运动会，可热闹 啦，你们想不想跟老师一起去看看呀？（想）好，那咱们这就走。
（二）新授
师：哦，小动物们马上就要开始比赛了，快看看都有谁要参加比赛？ 生：小鹿、小松鼠、小蜗牛、小乌龟、小兔。师：你能猜猜谁会跑在最前面吗？（生说）
师：好，裁判一声枪响，比赛开始了，快看看到底谁跑在了最前面？ 生：小鹿
师：谁跑在了最后面？ 生：小蜗牛
师总结：我们看小蜗牛现在虽然排在最后一个，可它还是怎么样？ 生：一直在爬
师：同学们也要学习小蜗牛的这种坚持努力的精神。
师：小蜗牛跑在了最后面，那谁在它的前面呀？ 生：小乌龟，小兔，„„
师：你们说得都对，那你看看小松鼠在谁的后面？ 生：小松鼠在小鹿的后面 师：小松鼠在谁的前面？ 生：小松鼠在小兔的前面
师：你们刚才说小松鼠在小鹿的后面，在小兔的前面，那为什么小松鼠一会儿在前面，一会儿在后面呀？
生：因为和它比的动物不一样，“参照物”不一样
师：刚才咱们说的“前、后”都是介绍物体位置的词（板书：位置与顺序）我们今天就来研究物体的位置和顺序。
师：你能告诉我你是怎么判断出前边和后边的吗？（生说）
师总结：一个人面向着哪儿，哪儿就是前面；背对着哪儿，哪儿就是后面。师：那你能用前后来介绍一下你身边的同学吗？ 生：xx1在我的前面，xx2在我的后面
师：那xx3在你的哪儿呀？（右边）（板书：右）师：那xx4在你的哪儿呀？（左边）（板书：左）师：左、右也是用来介绍物体位置的词。师：你是怎么判断出哪边是左、哪边是右的？ 生1：我写字的手是右手，相反的那只手就是左手。
生2：我上体育课时老师教了我四面转法，我就知道哪边是左，哪边是右了 师：你真棒，都能用体育课上学到的知识解决数学中的问题了。师：谁还能用左、右来介绍一下你身边的同学吗？（生介绍）
师：我们在观看比赛，好多小动物们也在观看比赛呢，咱们快看看都有谁呀？（生说）师：你能用左右来介绍一下它们的位置吗？ 生：小熊在长颈鹿左边，在牛的右边，„„
师：你们真棒！已经能用前后左右清楚地介绍物体的位置了。师：看了半天比赛，你们也累了，咱们一起来做做操，轻松一下吧！
做操：轻轻站起来，左手举起来，右手举起来，两手拍一拍，右手放下去，左手放下去，左 手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，指左边，指上边，指下边，双手放下去，轻轻坐下来。
师：我们确定物体位置时，除了用到“前，后，左，右”，还能用到什么？（上下）师可提示：想一想，老师刚才都让你们指哪儿了？ 师：对，上下也是用来介绍物体位置的词。师：你能用上下来介绍一下咱们教室里的东西吗？ 提示：什么在你的上边，什么在你的下边？
师：你们真棒，又能用上下来介绍物体的位置了。那现在咱们一起做个小游戏吧！我说你们 做：
把书放在桌子中间，本放在书的下边，铅笔盒放在最上边。现在请大家分小组讨论讨论，谁 在谁的下边，谁在谁的上边？比一比，看哪个小组最先讨论完。提问：请你说一说，本上边是什么？铅笔盒的下边是什么？ 要求：好，以最快的速度把书、本放回桌角。
（三）练习
1． 哎呀，小动物们比赛可辛苦了，所以小马给它们拉来了很多水果，咱们快看看都有什么？ 快数数有几个水果？最前面的是猕猴桃，那第二个是什么？菠萝排第几？香蕉前面有几个水果，后面有几个水果？
2．运动会结束了，小动物们要回家了，它们想请你们帮帮忙，你们愿意吗？它们想让你们 帮他们找找家。（出示图）提问：谁来读读米老鼠说了什么？根据它的话，我们能知道什么？ 图上还告诉我们什么了？根据这句话，我们又能判断出什么？
（四）总结
这节课，老师说得最多的是哪些词？上边、下边、左边、右边、前边、后边，这些都是描述物体位置的词，在我们的生活中，常常会用到这些词来描述位置，希望你回家以后，用这些位置词把你家里东西的位置介绍给你的爸爸妈妈。作业：
回家把家里的东西用位置词介绍给爸爸妈妈。
