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《云房子》第二课时教学设计
沈兰 教学目标：
1有感情地朗读课文，会写“房”字。
2感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
3、能用“有的像 „„有的像„„有„„有„„”练习说话,能对小鸟的“叽叽喳喳”想象说话。
教学过程
（一）导入
师：小朋友们，今天我们继续学习课文云房子。
生齐读课题—22 云房子
师：我们的大自然是一个很神奇的世界，天气总是变幻莫测，你们看，雨姐姐来了，她还给大家带来了见面礼呢！这些云宝宝你们认识吗？（课件出示云状词语）
一场雨 一群小鸟 一阵风 刚刚 不一会儿 忽然
傻傻地横着 美美地开着（小老师领读）作客 玩耍 笑眯眯 水汪汪（指名读 齐读）
过渡：老师要向你们竖起大拇指，你们读的真棒！
（二）精读课文 1第一自然段
师：通过上节课的学习，你能用一句话告诉大家这篇课文讲了一个什么故事吗？（指名答：小鸟造云房子）
师：造云房子肯定需要什么呀？（云）云是哪里来的呢？（课件出示第一段）
谁来说一说？（指名读）
师：原来是因为刚才下了一阵雨，雨姐姐走了，云宝宝留下来了。你们看（课件出示各种云的图）
看到这些云你想说什么呀？（指名说：漂亮，美丽，多。。）第2自然段
师：小鸟们也发现了这些云宝宝，他们说了什么呢？（课件出示句子“哇！这么多白云！我们来造云房子）指名读
（朗读指导：“哇”“这么多”读重音，读出小鸟惊喜、开心的样子。）
（评价语：好像云还不够多；这么多云你怎么一点都不开心？）
师：那么小鸟们都造了哪些房子呢？请大家翻开书读一读，把有关的句子画出来（生自由读课文）
（1）你找到了哪些云房子呢？指名读。
（2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。）
（3）这些云房子有这么多样子，你们想记住吗？告诉大家一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。看看谁是最会想象的孩子。1）学生自由读。
2）指名读，相机评价进行朗读指导。
例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读）
听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）
“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点；你的美美地读得特别棒,我好像真的看到了美丽的花儿.你能再读一次吗）
谁来读楼房那样的云房子？（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高）
谁来读礼堂那样的云房子？（学生读，点击：很宽，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！再读，评价）
最后一种云房子谁来读？“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：指名点评，怎样才能读出云房子的小？（重读“一只小麻雀”）（评价：呦，你的房子肯定是迷你型的）
师：你们喜欢这些云房子吗？带着你的喜爱之情，我们一起快乐地读一读这段话。（齐读）
看，（出示课件云房子），云房子已经展现在我们眼前了！（学生欣赏，教师引说云房子的样子）欣赏了这些云房子，你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱、、、、、、）
你们想不想造云房子？现在请大家闭上眼睛，造一座你心目中的云房子吧！（出示句式：我造的云房子像------。指名介绍。）（评价：你真有想象力；你的房子真奇特，跟别人的不一样；我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。）
大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？（课件出示句型：我们的云房子真漂亮，有的像，有的像，有，有
。）（指名学生说）
（我们的云房子真漂亮，有的像苹果那样圆圆的，有的像香蕉那样弯弯的。有矮矮的稻草屋，有高高的东方明珠电视塔）（有的像狮子那样威风凛凛地站着，有的像大象那样傻傻地躺着。有很高的大厦，有很矮的木头房）
小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形状真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百态（板书，齐读词语，说一句话，云房子真是千姿百态！齐读句子。）第3自然段
过渡：小鸟们造了这么多云房子，心情会怎样？读好“开心极了” 小鸟这么开心会干什么呢？（出示第3自然段自由读，指名读）评价：这只小鸟好像不开心啊？
齐读。第4自然段
1小鸟们把房子造好了，可高兴了，谁来读好这句话“叽叽喳喳叽叽喳。”看看哪只小鸟最高兴！这可是小鸟的语言，请小朋友来做小翻译，你觉得他们在说什么呢？（交流）（生：小鸟们说，这里的云房子可真多呀！生：我造得云房子多漂亮，你到我家来玩吧！生：欢迎大家到我家来参观！）小朋友可真是鸟语专家，把小鸟的话都翻译出来了，真了不起。谁愿意来做一只快乐的小鸟，表达自己快乐的心情呢？指名读。第5自然段
1、正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了什么变化呢？
2、（映示句子）“咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？”
你能体会小鸟的心情吗？（指导读好疑问、奇怪的语气）（指名读，评价：）
3、从这里你感受到云是怎样的？（板书：千变万化）第6自然段
1、云房子不见了，天空还有什么呢？引导学生通过看图说说什么样的太阳，什么样的蓝天？（理解:笑眯眯，水汪汪，指导读）它们属于什么类型结构的词，（ABB型）你能说几个这样的词吗？
2、云房子虽然没有了，可是笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空是那么的美丽，谁来美美的读好这一节？（指名读、齐读）
3、我听小朋友读课文，我的心里痒痒地也想读，小朋友你们想听吗？请你们闭上眼睛，认真听。（师配乐朗读）
云房子是多么的千姿百态和千变万化啊，她的美丽一定给大家留下了深刻的印象，想不想留住云房子？让我们再一次拿起课本，美美地读课文吧！
齐读全文。
（三）教学生字
教学“房”字 1正音，后鼻音
2偏旁：户字头；结构：半包围。3师范写
4生书空，描红
板书设计
22云房子
千姿百态 千变万化
