罗必坤习作教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钉纽扣习作教案”。
小学五年级习作教学设计
《我和xx》
永胜小学
身份证***292 罗必坤
电话***
课程理念：语文课程指出习作教学要张扬个性重视自由表达，让学生写放胆文，做到文从字顺，具体明确。尊重学生主观感受，独特感受，鼓励他们写内心想说的话，真心话，培养学会用自己的眼光和心灵去感受去体验生活。本课以构建新旧知识的联系，以演促说，激发兴趣，打开写作思路，积累素材，降低难度让学生乐于表达，写得有趣。教学目标：
1.学生会把自己和xx经历的事写清楚，有一定条理和真情实感。2.能通过对人物神情、动作、语言进行细致描写突出人物性格特点。3.培养学生写作兴趣，合作意识，评价能力。重点：能有条理地把一件事情表达清楚。
难点：对人物的神情、动作、语言有一定刻画做到具体生动。教学准备：媒体展示台和纸张 教学过程： 一情景导入
1、师：同学们在我们的每一天学习和生活中有着亲人、伙伴、同学、老师对我们的影响。在和他们的交流互动中我们的情感得以丰富，心智得以成长。而这交往中的每一个故事随时间的流逝成为一个个成长足迹，或许它是一种感恩，或许是事后的包容，一种困难的分担，一种意外地帮助和分享......今天我们以足迹为题成立一本班级书，把本次好的作文收藏里面好不好？（生齐声回答）
2、师：这次作文要求写人，课题该怎样填写，我和xx中xx指什么？（师板书：我和xx）
生回答（师板书：同学、老师、父母、朋友）
3、师小结 ：同学这是一个半命题作文，课题中的我表示自身经历的事？xx是指自己常常交往的某个人，写作时要先把题目补充完整。
二、取材课内、感悟写法
1、师导语：本单元我们学习了四篇课文。课文以“自强不息”为主题，展示了人类的美德，这些美德照亮了我们的成长道路，那么课文都写了哪些人物，谁给你留下了最深刻的印象。
2、指名几个学生回答。
3、请生简要地讲讲这个人的故事。生回答
4、师：你认为文中哪些地方描写最细致？是神情描写,还是动作描写，还是语言描写？选两处抄下来并画出重点词。（用媒体展示）想一想如果演一演，该怎么做该怎么说？（师巡视指导）
5选择其中一个内容学生进行表演比赛，师生共评哪里演的好？讲讲自己感受到人物哪些性格特点 表演一.......表演二.......师小结：我们经常用具体事情来表现人物的性格特点。写事的时候要仔细回忆人物的神情变化以及动作、语言的细节处地方，在用词的时候力求准确、生动。
三、自导生活情景，积累素材、以演促说
师：在我们自己的小小世界里有许许多多的面孔，谁让你最亲近，谁又让你难忘，我们眼前常常会浮现出电影似的一幕幕故事，其中有感恩，有欣喜，有羞愧，也有着心灵的开阔，那么在你记忆深处有没有这样的故事。
1、说说为什么至今他让你难忘？ 生答（多指名几个学生）
2、你能通过一两件具体事例说说你心中这个人吗？ 生自由的练习说一说 指名几个学生说说
3、师：请同学们再仔细回忆当时的情况，事情起因、经过、结果是怎样的？这个人令你感受最深的表情、动作、语言是哪些？可以自己口头说一说。（板书：起因 经过 结果 神情、动作、语言）
4、师：都想好吗？下面我们把故事里的精彩部分写一写。（生练习说写故事里的重点部分，巡视指导帮助。
5、学生展示汇报（媒体展示，师生评优点和建议）
6、以演促说：根据自己故事中的角色决定组建成员，可以一边商量一边表演，想想各自担任什么角色，故事情节怎么样,怎么开始，怎么发展结果怎样。（剩下学生可以由老师参与指导）学生练习
7、汇报，我们演来你来猜！（猜猜人物性格特点是什么，从哪里看出的）
四我手写我心。
1、老师提示要求：（1）联系习作要求把你和小伙伴排演故事有头有尾写完整有一定感受。（2）能在叙事中对人物神情、动作、语言进行细致描写的有一处加一次分。（3）哪些词用的准确也加分，绝对的高分.（师板书：感受）
2、学生独立习作，师巡视指导帮助有困难的学生。
3、写完后自己读读修改不完善的地方。比一比谁写的好。五课外拓展。
写完后可以读相关文章，为自己文章添光彩。争取自己的作品被选入班级《成长足迹》一书中。板书：
我和xx
人（同学、老师、父母、朋友）
起因
发生的事
经过
神态 动作 语言描写
感受
结果
