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《唯一的听众》教学设计
上一节课上，我们知道了作者对这位唯一的听众的感激之情，对于这样一位唯一的听众，她不曾给过作者拉小提琴技巧的指导，也不曾给他讲解过拉琴的窍门。那么，她是怎么帮助作者的呢？作者为什么总是不由得想起哪位“耳聋”的老人，那清晨里唯一的听众？
找出文中一处
感悟一：老人的语言
师：用波浪线画出描写老人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。一边读，一边想，并在书上留下你思考的痕迹。
出示：
（1）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”
“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
这句话是在什么情况下说的？
同桌两人合作，一人读当时的情况，一人读老妇人的话。
谈谈你从老人的话中感受到什么。
小结：是啊，对于一个毫无信心的人来说，一句鼓励的话就是莫大的支持和帮助，我们合作读读这段话，一组读当时的情况，一组读老妇人的话。（点一次题）
（2）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
这句话是在什么情况下说的？谁来谈谈你从老人的话中感受到什么？
如果你就是这位初学小提琴的人，在灰心丧气的时候听到这样的话，会有什么样的感觉呢？（温暖、快乐、兴奋、激动）
这是一种——从未有过的感觉。
一句话包含了如此丰富的内容，我们一起读读这段话，体会一下作者的感觉。老师读当时的情况，女同学读老妇人的话，男同学读作者的感觉。
同学们，这样的语言不单单给作者带来快乐的情感体验，还有着更大的作用呢！在老人鼓励下，作者有了怎样的变化呢？请大家把作者的变化这部分读一读。引导学生联系前文，体会作者的变化。
（3）她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
这句话和前面几句话有什么不同？
这句话是一个转述的话，如果把它直接变成老人说的话，怎么说？从老人这句话中你感受到什么？（在老人热情的鼓励下，“我”的琴技不断的提高，这正是老人所希望的，她发自内心的为“我”的进步而高兴在为自己）
老妇人不仅在语言上鼓励我，还用平静的眼神鼓励我，课文几次写到老人的眼神呢？请找出文中描写老人眼神的地方。用横线画出来，读一读，看看你发现了什么。
感悟二：老人的眼神
（出示幻灯片）
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„
指名读三句话，你发现了什么？（在写老人的眼神的时候，都有一个共同的词语——“平静”。）
你们怎么理解“平静的眼神”？引导学生想象老人的心理活动。
作者从老人的眼神里读出了什么？（对自己的鼓励、期盼、肯定、赞许）
小结：是呀，老人的鼓励、关爱，都蕴涵在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水，说明作者读懂了老人的眼神。让我们把这些深刻的含义朗读出来。
注意句后的省略号，读得慢一些、深长一些。
三、品读文本，质疑再究
1、质疑：作者听到妹妹这番话以后，知道了老人不是聋子，为什么不把真相说出来呢？ 他心里是怎么想的，当他再一次走进树林，面对这位老人的时候，他又是怎么想的？拿起笔，把作者当时的想法写一写。
要善于做听众，用心去感受自己的文字，要像读课文那样读自己的文章。
诗一般的语言，一个默默地拉，一个静静地听。这个感人的画面一直铭刻在我的心中。配乐齐读最后一段。
2、课文中妹妹的角色是必须有的吗?
四、检测反馈、拓展延伸
1、人世间最动听的话语是关爱的语言，最感人的故事是真情故事，最伟大的力量是爱的力量。老师这儿还有一个故事，大家想不想看呢？阅读《心灵有耳》，思考：短文中的老人与《唯一的听众》中的老人有什么相同之处，有什么不同之处？
2、在你成长的过程中,一定也得到过许多人的帮助和关怀,选择一件写一写，表达你的感激之情。
五、教师寄语
课文学完了，老师有一句话送给大家：
一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
