教案(教学法课的)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“范例教学法教案”。
教案
英教1132班
黄美云
9号
一．教学内容：
1、unit 5 My new room 课时1(let us chant , let us learn, let us start, let us play部分)正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。并能够熟练运用句型： “Is this your bedroom? ——yes，it is.in my room，I have
------等询问作答，并能简单表达情感，如：“It’s cool!”等。
三．教学重点：能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin 四．教学难点：有些词读音比较难读准，让同学尽量读准 五．教具准备：课件，卡片 六．教学过程：
1、Warm—up(1)过渡：先复习学过上节课what can you do的歌谣部分 “Sweep sweep，sweep the floor Cook cook，cook the meals Clean Clean，Clean the bedroom Water Water，Water the flowers Empty Empty，Empty the trash” 老师问“I am helpful，last week，I swept the floor，cleaned the bedroom。Now ,I feel tired but I am still very happy.Do you know why ? gue” 引导学生回答“because your new room!”来过度引出my new room标题
老师自带卡纸做的小屋贴于黑板中央，表示（老师自己的）my new room 再听本节课的let us chant 听完
学生try to chant follow.--------------------------《1.5分钟》
2、Presentation(1)读一读。
a．提问学生Let’s chant部分第一句歌词中：“（the end tables are big）What are big? And the end tables是什么意思？”
b．出示床头柜的图片提示，帮助学生说出：“床头柜.”。领读单词“the end table”，边拼读边在黑板写板书，并且强调学生它跟之前已学过的flowers类似复数读成“the end tables”。c．把床头柜的图片贴进纸做的屋子内------------------（同样的方法依次引出其余单词curtain, close, mirror, trash）
d.回到Let’s learn部分, 向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。单词和对话听录音读一遍，学生读一遍，学生发音不标准时，老师再带读。带读句子后要求学生两人一组模仿“Is this your bedroom? ——yes，it is.in my room，I have
------等询问作答，并能简单表达情感，如：“It’s cool!”等。做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演（两个人的小组互动）。
---------------------------《8.5分钟》（2）.做游戏
单词书写对抗赛：
参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，如甲组的第一名学生转过身面向黑板，在黑板上任意指一个单词，甲组的第二名学生看清后，便在该组第三名学生的背上用手指写这个单词，然后让第三名学生把这个单词说出来，第四个同学再把它写在纸上出示给同学们看有没有写对，两组分组进行一分钟，看哪组猜的单词多。说对的记10分，说错不扣分，最后得分多的组获胜。输的要接受惩罚，放音乐做小学生广播体操，并且过程中要回答老师问的两个或三个刚学过的单词。
---------------------------《4分钟》 e．问学生教师用鼠标指着课件图中let us start的镜子提问学生，“what can you see in zoom`s room ?”，点击后出声音引导学生一起答出：“I can see a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”（全班的互动）。
f． Let’s play
学生看书，理解句意。
教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has „.”。请学生用“I have „.”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have „.”。
---------------------------《4分钟》
七．学歌谣巩固
利用 Let’s sing巩固知识再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。老师带唱，要求学生伸出手边打拍子，边唱歌
---------------------------《2分钟》
八．布置作业
回去每个人设计一副自己的new room 图片，把新学到的新单词运用其中标出来，下节课时，每个人拿着这个作业，用英语介绍自己的房间
------《总花时间是1.5+8.5+4+4+2=20分钟》
课前预测及所需准备：影响课堂效果的可能因素
1游戏安排不好的话，可能会使课堂太闷或太过于活跃，看情况而调整计划Let’s chant的歌谣节奏把握不好的话，可能会达不到想要的效果。课前练好歌谣 3 可能ppt出现打不开的状况，随时准备必要的卡片时间分配和把握可能会受到课堂出现的突发状况的影响，看情况而调整计划
课后反思：（待定）
