八年级物理 2.4《科学探究：速度的变化》教案 沪科版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沪科版速度的变化教案”。
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《科学探究：速度的变化》教学设计
八年级第二章第四节：科学探究：速度的变化 教材分析
本节课是要求学生探究关于速度变化情况，主要是要求学生分组讨论、探究关于速度的变化情况，包括猜想、假设、设计实验方案，具体的实验分工。学生在活动中要在具体的实践中验证自己的猜想。本节探究课的重点在于进行实验，收集证据。重点应该侧重于这个方面的培养。教学目标 知识与技能
1、会使用刻度尺和秒表进行测量
2、学会正确的记录实验数据
3、知道科学探究的基本方法
过程与方法
1、亲身经历观察变速运动的物理过程，能够发现一些问题，并设计解决简单问题的方案
2、会探究速度的变化，会将物体运动经历的时间和路程分为若干段。
情感与价值观
通过物理实验，认识要想做好一个实验必须有几位同学的密切配合，认识到交流与合作的重要性，并养成实事求是的科学态度。教学分析
教学重点
会用刻度尺和秒表进行测量
教学难点
能够正确的的测量各段路程所对应的时间
教材的延伸
把物理融入到实际生活，让物理走向社会 教具
多媒体、斜面、小球、秒表、刻度尺、金属片、夹子、实验报告一份
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教学环节 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
教学内容 教学内容
引入课题
提出问题
设计实验方案 实验数据
实验步骤
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进行实验探究（分组实验）
实验结论
实验交流
3分钟 2分钟
6分钟
2分钟
3分钟
10分钟
2分钟
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2分钟
自然界的运动有多种多样，请同学们观看以下几段同学们平时也曾经历的运动的视频，并思考他们速度是否变化？如何变化？
问：速度为什么越来越快呢？
问：请问桌面上提供的器材可以进行哪个实验呢？
问：比较快慢的方法？
利用具体的演示，点破选择哪一种方法
通过提问需要测量哪些物理量，引导学生设计实验数据记录表格
利用多媒体展示斜面模型和实验表格，点拨学生如何设计实验步骤
问：如何测小球通过各段路程的时间？（多媒体演示测小球通过相同路程的两种不同的测量方法）
指导学生如何正确使用秒表和一些改良器材
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教师巡回指导
展示学生的实验数据，并让学生发表自己的实验结论
实验有没有不合理的地方？操作中有没有错误？测量结果是不是可靠？并思考下列2个问题：
1、金属片的作用？
2、斜面坡度大小和斜坡的长度长短对这个实验有什么影响？ 学生积极思考，感受自己身临其境时速度的变化。并做出猜想
学生回答问题，并思考如何验证自己的猜想是否正确。
学生观察桌面的器材，并思考，然后回答问题
回顾知识并回答问题
学生观察并思考，然后得出正确的实验方案
学生思考，并设计实验数据记录表格
学生思考，并设计实验步骤
学生思考，并发表自己的看法
学生注意观察，并动手熟练器材的使用
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学生动手进行实验，实验完成后，填写实验报告单
分析实验数据，并得出结论
学生分组交流并发表自己的看法
创设情境，激发学生求知欲和学习兴趣。让学生感受生活与物理的紧密联系
一步步向学生提问，激起学生探究的欲望
培养学生选择器材的能力
回顾知识，并为下面设计实验方案指引方向
加深学生的理解
培养学生设计表格的能力
直观的展示，使学生能在短时间内设计出实验方案
利用多媒体模拟小球的运动，化抽象为形象，帮助学生理解知识。
正确使用实验仪器是实验成功的前提
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学生经历探究过程，体验探究方法，发展探究能力。培养小组合作能力。培养学生分析数据的能力
培养学生沟通能力
板 书 设 计
第四节：探究速度的变化
1、提出问题：小球沿斜面下滑速度是否变化？如何变化？
2、猜想与假设：
3、设计实验方案：略
4、进行实验与收集证据：
路程s/m SAB = SBC = SCD =
时间t/s tAB= tBC= tCD=
5、实验结论：小球沿斜面下滑速度越来越快
6、实验交流：
布 置 作 业
1、完成一份完整的实验报告
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http://www.daodoc.com2、设计一份探究百米赛跑的实验方案
教 学 反 思
本课例将多媒体的辅助作用和书本知识内容有机地结合起来，借助影像、动画使内容形象、生动。课堂中注重培养学生设计实验方案、进行实验探究、收集证据和分析数据的能力。通过设计实验、生活、学习相结合的教学内容，增强课堂趣味性，并使这种兴趣转化为持久的情感、态度，从中感受学习物理的乐趣。
并多实验器材进行改良，使实验操作更简便和准确。
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