风雨教案 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风雨教案”。
2、提问：“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？学生讨论，教师评点：写树林用了一个很形象、贴切的比喻，“树林子像一块面团了„„”，把受风的林子比作面团，然后用“鼓←→陷”之间的反复进行，以描述风的持续状态，接着用“倒”、“腾”、“飘忽”、“猛扑”、“扯”、“忽骤忽散”等充满力量与动感的词语来形容风的大，更以“完全没有方向了”、“一切都在旋”来形容风的无处不在。描绘了一幅恣意的狂风图。
3、提问：“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？学生讨论，教师评点：“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，羊四蹄撑着的形象：断了牵绳的羊跑出来，直撑了四蹄滑行，但是不敌风力，失去平衡撞在大树上；而且最后，筋疲力竭的羊儿，再也抵挡不住了，跌倒在地——倒在一个粪堆旁，失去了白色，从侧面烘托了风之狂。
4、提问：“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？
学生讨论，教师评点：夸张。写女孩子出门去牵羊时，作者说她是冲出去的，既写出了女孩子的心急，也与下文出去容易回来难形成对比；旋转一词，将女孩幻化成一片叶，一支羽，轻飘飘地被风吹卷着——风冷酷地蹂躏着世间的一切生灵！叫唤一词既合乎当时的情景，又充满陕西地域色彩，生活气息浓厚。“两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其境，浮想翩翩，可见风之大。
5、提问：文章怎样描写了垂柳之形、杨叶之色、芦苇之声在风雨中的变化？
学生讨论，教师评点：柳叶之僵直形象地烘托出风之强劲；杨叶背面灰白正面绿深得黑的描写细致入微，千万次的变化有夸张意味，烘托出风之多变；芦苇的断茎、颤声将视听结合起来描写，看着在风中颤抖的断茎，我们的耳畔总有芦苇“咔嚓”的断裂声，余音不绝。
6、提问：“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？
学生讨论，教师评点：比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。写葡萄蔓时，才字用得非常精准。作者运用拟人的手法，赋予藤蔓以人的活动与心理：她胆颤心惊地死死抓住救命的槐枝，长时间的与强风抗衡，拼尽了最后一丝力气，刚想喘口气，手脚略一松懈，就掉尽了死亡的深渊。
7、提问：作者运用了什么修辞方法写风雨来临时的苍蝇？
学生讨论，教师评点：夸张。苍蝇在雨天集中在屋檐下的景象，很符合生活的真实。它们再不飞动，也不嗡叫，连平日里最为肆无忌惮地喧闹的家伙也收敛了行踪，好象也陷入了深深地惊恐之中。风雨不停，这种恐惧的氛围越来越重，传染似的，所有的苍蝇都屏住呼吸悄悄地聚在电线上，把电线都压弯了。这种缘于生活的夸张，我们不觉其假，倒觉其真。
8、提问：作者怎样描写了风雨中的鸟儿？
学生讨论，教师评点：稳固的鸟巢被风揭下来了，健飞的鸟儿竟也逃不掉厄运，在半空中“旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有”；分明让我们听到了翅膀折断的声音，一位守护巢穴的母亲就这样失去了生命。
9、提问：作者怎样描写了风雨中的猫？
学生讨论，教师评点：毛色光滑不易沾水的猫被雨水打了个“精湿”，危急之中，它一跃跳上了房檐，文中的竟字用得非常好，可见平时是跃不上去的，这是一种情急下的应激反应。当时的环境该时多么可怕啊！
10、提问：作者是怎样描写池塘的？
学生讨论，教师评点：写池塘里的景象： 池塘里厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，刷的揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形，啪的摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。拟声词用得很好——唰、啪，让人如闻其声，风又跟水较上了劲，卷起一股水凝成锥形——这该有多么大的劲呀！让这股水把水面砸出一个坑来，砸字很有力感。
11、提问：作者怎样描写了风雨中的“小屋”、“老人”、“小孩儿”？
学生讨论，教师评点：北边的小屋里，木架抖擞得像散了架一样，即便是关紧了门窗，透进来的劲风依然使得无法点着油灯，这里也侧面写出了黑云压顶、狂风大作的情形；老头捶着腰腿，暗写出天气阴湿，老人的风湿病又犯了。而脚下、门外，已是积水漫漫，可以放纸船了。小孩子们于暴风雨肆虐下的乱世中，惊喜地叠着纸船，安闲地享受着意外的乐趣。
12、提问：读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？
学生讨论，教师评点：结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。
