春暖花开 作文辅导教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学作文辅导教案”。
《春暖花开》教学设计
让我们的作文妙笔生花
高丘第一初级中学
齐金红
《春暖花开》教学设计
让我们的作文妙笔生花
一：设疑自探 1.导入新课
播放音乐《春暖花开》，同学们欣赏校园美景，身心放松。大自然已然繁花似锦，那么经过之前大量的指导练习，我们的习作在选材，构思方面已经小有成就，绿草地已经铺开，今天就让我们来为我们的习作种上鲜花吧。
板书课题《春暖花开》让我们的作文妙笔生花。出示：“我们班的学生很可爱。”
“我们班的孩子纯朴得像山间的百合花，会让你看到一种„清水出芙蓉，天然去雕饰‟的美。”
请学生比较那句话更优美。2．提出质疑：
如何让我们的作文语言笔下生花？ 学生自由发言：
可参看说明与检测上册作文语言部分 随学生回答板书
巧用修辞添魅力
引经据典增文采
幽默风趣出生气 二．解疑合探：
解疑合探一
巧用修辞添魅力 积累
赏析
我同桌长得很白，我却长得很黑。
同桌长得白，白得质朴，白得纯洁，白得令人不忍碰触；白得高雅，白得让人心弦颤动。我长得黑，黑得寂静，黑得深沉，黑得令人摒除杂念；黑得镇定，黑得让人自信坚定。请学生赏析这段话好吗？好在哪里？ 大家来积累
从任一资料中搜集巧用修辞的优美片段，并展示给你的同学，并互相赏析对方的积累。
同桌互相展示，积累。请两对同桌展示自己的积累并赏析。全班齐读：使用排比能增强气势，使用比喻能更形象，使用对偶可表现整齐美，使用反复则余味悠长，使用拟人能更有灵性，使用夸张能突出特征且别有趣味……善用修辞，能化腐朽为神奇，使语言鲜活灵动、魅力四射，从而产生巨大的感染力。
一起来练笔
将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。 1.秋天刚到，一些黄叶落了下来。 2.花园里，小草发芽了，很多种花都开了。
学生展示自己的整理，2可联系朱自清的《春》中句段。温馨提示
修辞用与不用，确实有着天壤之别！多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。合探二
引经据典增文采
原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
团队合作 合作练习指导：
1.在小组长的领导下，积累引用古诗名言的优美句段。展示给你的同伴。
2.小组内互相赏析学习同伴习作的优点。
3.推荐练习：
例句：
感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。将此句改写为引用诗句或名言的句段。
原句：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
改文：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
合探三 幽默风趣出生气 精彩片段
“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳… …这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我… …是我是我，还是我… …
独立练习指导：
1.积累：可在阅读时对优美句段进行摘抄，勾画，诵读。2.赏析：在自己喜欢的句段旁边进行批注，写出喜欢原因。
3.练笔：进行片段练习，或在平时习作时试着丰富自己的语
言，灵感来源于大胆想象。
使作文语言笔下生花的方法 ：
1.巧用修辞添魅力 2.活用诗文增文采 3.幽默风趣出生气
……
……
…… 练习一：
下面请大家欣赏一组春季风景图，请尝试用我们刚才所学的任一写作技巧，用80字左右来描绘这些美丽的画面。
写作秘诀：
饱读诗书
笔耕不辍 大胆想象
丰富语
结束语： 致孩子们，你们是老师种下的一粒粒种子，为你施肥
为你浇水
为你除草
把你们捧在手心
只因：在老师心中
春已暖，静待花儿 开
你们是暖，是爱，是希望，是人间的四月天
