12课经济政治与社会教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“经济政治与社会12课”。
南京新港中等专业学校教师教案本
（2014 — 2015
学年第一学期）专业名称汽车运用与维护 课程名称经济政治与社会 授课教师石文娟 课题序号
授课班级
13（5）13（6）
授课课时 授课形式
新授课
授课章节 名称
第五单元第12课关注改善民生
授课日期
12.16 12.18
教学目标
1.知识目标：
（1）说出我国建设和谐社会中和谐及和谐社会概念；（2）简述我国优先发展教育的重要性和举措；（3）列举我国建立基本医疗卫生制度的重要举措；
（4）说出我国社会保障体系的重要内容，概述加快建立社会保障体系的意义。2．情感态度观念目标：（1）学生能端正学习态度，树立积极、乐观的人生观和价值观。
（2）增强学生的主人翁意识，感受党和政府对人民的关怀，树立共建和谐社会的观念。3．运用目标：
（1）积极参与和谐社会建设的各种活动。
（2）发展学生的观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力，使学生的交往与沟通的能力得到培养，培养阅读、搜集、处理和运用信息资料的能力。
教学重点与难点
1．教学重点：
（1）优先发展教育的重要性（2）大力发展职业教育的意义
（3）为什么要建立基本医疗卫生制度
2．教学难点：建立健全社会保障制度的必要性
教学方法
1．教法：情境教学法、小组合作教学法。2．学法：合作探究法
教学资源
多媒体课件、教材、学习指导
更新、补 充、删节 内容
板书设计
第五单元第12课关注改善民生 优先发展教育：学有所教 医疗和社会保障：普惠百姓
教学反思
教学实践
教学环节与主要内容
教师活动
学生活动
备注
课前准备：
1．多媒体设备、多媒体教学软件。
2．根据学生的层次，优化组合，将学生分成以8人为单位分5个讨论组，学生以小组为单位坐在一起。
3．以小组为单位，在课前已布置学习任务。明确的本堂课的主题，国家优先发展教育的具体措施有哪些？你享受到哪些教育优惠政策？上中职学校有发展前途吗？
4．小组合作调查活动：各小组成员自由分工，访问自己爷爷辈、父母辈及老师的受教育条件，完成以下表格： 四代人的教育史
爷爷
父母
老师
我学历
学费
课程内容
上学条件
各组自主地进行资料搜集，调查研究，素材整合，拟写访谈提纲，做好访谈记录并交给老师，老师指导学生完成访谈任务。
（一）激趣导入 引出和谐社会概念
（二）讲授新课
共享人民满意教育阳光 我身边的教育优惠政策 大力发展职业教育 活用知识，情感升华— —大力发展职业教育
建立基本医疗卫生制度：病有所医生 加快建立社会保障体系：民之所安
（四）归纳总结阶段
持续改善民生是构建和谐社会的永恒主题
（五）布置作业阶段
多媒体课件准备； 布置学生任务
用对比性强的社会热点图片，引出我们身边存在的不和谐现象。教师讲解小组间竞赛游戏规则，作相关演示。（1）组织学生分组讨论，倾听学生发言。
（2）提问：比较四代人的教育史，这说明了什么问题？（3）小结：通过对比，我国高度重视教育事业，采取了很多措施大力发展教育，而近年来，我国教育领域的重大举措，使学生亲身受益，体现了我国民生新变化。创设生活化情境：展示两则新闻。
案例一：深圳取消义务教育借读费 55万非深户生受益(时间:2010-02-23 南方日报)案例二：广州居住半年以上外来工子女义务教育政策出台（时间：2010-02-08羊城晚报）提出问题：在我们身边，国家提出一系列发展教育的重大方针和政策，你感受到国家采取哪些教育优惠政策？
小结：
1、国家助学金
2、奖学金
3、政府扶助班级
4、大力发展职业教育 展示生活情境，播放广东举行中职技能大赛以及本校学生参加中职比赛图片。提问：你知道国家在发展中职教育上有哪些重大措施？ 提问：为什么国家要大力发展职业教育？
1．背景：了解到有部分同学认为自己读中职没有前途，对自己学习缺乏自信。2．题目：“我们是最棒的！” 3．提问：“天生我材必有用”，与其他人相比，我们有什么优势呢？
4．小结：要从国家大力发展职业教育所采取措施、专业特色、就业前景等方面引导学生思考中职生的优势。以本校学生成才的案例说明中职生大有前途。
让学生阅读教材中提供的“走进生活”材料，观看视频《民生——医疗》篇。请学生谈谈自己家乡人民参加医保的情况，特别是居民医保、新型农村合作医疗制度实行后，人民看病情况的变化。
再结合自身情况，谈谈自己能够享受哪些医疗保障？ 直观演示利用 图片再现在人 民生活情况，鼓 励学生得出结 论。
展示员工工资单，说明国家关于企业职工以及农村的社会保障制度的相关规定。
小结：要以社会保险、社会救助、社会福利为基础，以基本养老、基本医疗、最低生活保障制度为重点，以慈善事业、商业保险为补充，加快完善社会保障体系。健全的社会保障体系是社会安定的重要保证，也是维护和实现社会公平争议的重要条件。
漫画总结。就医是民生之急，社会保障是民生之盾。解决民生问题是最大的政治，改善民生是最大的政绩。只有树立亲民、爱民、为民、惠民的作风，关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，才能体现“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要求 体验性的作业：
我市某旅游职业学校每年都招收两个特殊班级，他们全由政府资助。就国家的中职生资助政策，用科学发展观加以分析、阐述，写一篇自己的体会。
合作完成调查报告 观看图片，思考
（1）小组合作：采用行动导向教学法中的任务驱动法，在课前已布置学习任务。让学生自由组合，访问自己爷爷辈、父母辈及老师的受教育条件，完成以下表格： 四代人的教育史
爷爷
父母
老师
我学历
学费
课程内容
上学条件
（2）课堂讨论：学生以小组为单位坐在一起，五小组分开讨论，讨论过程由小组长主持，各组员向同其它组员展示自己资料，最后决定派出一名代表，向全班展示本组中最具代表性的材料。
1．分析案例。
2．小组间竞赛：学生小组合作交流，哪个小组列举出一条在学生身边教育优惠政策，就得分。
讨论回答：（课本P117）阅读教材“连线职场”
学生思考，小组交流，鼓励学生勇敢站到讲台，在黑板上写出中职生的优势。小组合作：以小组为单位，在课前已布置学习任务。
访谈内容：①向父母了解居民医保、新型农村合作医疗；②向老师了解学生医疗保险；③向企业了解国家关于企业职工以及农村的社会保障制度的相关规定。拟写访谈提纲，做访谈记录并交给老师。
利用《礼记.礼运》诗句“老有所终、壮有所用、幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”思考假若是你“我老了谁来养？我得了重病怎么办？我失业了该何去何从？” 总结、回顾本节课所学知识。认真听，记录。用社会热点和我们身边的不和谐音符导入，能够激发学生的学习热情，使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣，从而主动参与到课堂中来。
通过小组合作调查，使学生了解国家优先发展教育的具体措施。同时，通过对比，学生感受到国家重大举措使学生受益，表现民生新变化。
深入分析和挖掘来自生活世界鲜活的、学生感兴趣的素材，激发学生探究的兴趣。也使学生更深了解国家优先发展教育的具体措施。小组竞赛既调动了学生个体的学习积极性，又培养他们的思辩能力，提高他们组织能力和社会交往能力，是非常有利于德育课课堂教学的。
