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读课文，学写作教案：
“分列式”结构模式写作训练系列之一
——分列项的构想训练
单位：栗源中学
制作：高忠勇
教学目标：赏经典：明白什么是“分列式”写作方法
学经典：学习用“分列式”写作方法进行写作
明收获：“分列式”写作方法对自己的帮助
教学重点：明白什么是“分列式”写作方法
教学难点：学习用“分列式”写作方法进行写作
授课过程：
一 导入新课
古往今来，有无数的文人墨客用优美的文笔歌咏过春天。因为春天的生机勃勃；因为春天的妩媚多情；因为春天的美好无限。今天我们就一起来回忆朱自清的经典散文——《春》来学习“分列式”写作手法
二 学海拾贝
（一）活动一 赏经典 明目标
（1）绘春时，朱自清写了哪几幅图？添写框架图，想想作者为什么选取这几幅图来写？ 明确：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。这样写抓住了春的特征。
（2）什么是“分列式”结构写作方法：围绕一个话题，分别排出几个分列项的结构的写作方法
（3）分析“春雨图”这一段的结构，填写下面框架图。
明确：触觉，听觉，嗅觉。
（4）“分列式”结构写作有什么巧妙之处？
明确：让学生有话可写，写作的思路清晰。
（5）老师谈“分列式”结构写作结构模式。
（二）活动二 学经典 练分例
（1）学习小组组内合作，然后各自完成下列框架图，课题《可爱的家乡》
（2）组内讨论，推荐作品，（3）作品展示，分析优劣。
（三）活动三 仿经典 试写作
（1）２、请组内分工，每个同学完成其中一段的写作任务（１００字左右）。提示：用“分列式”结构写作方法。
（2）组内讨论，推荐作品，（3）作品展示，分析优劣。
（四）小结：
