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《我的叔叔于勒》教案
教学目标 知识与能力：
1.把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2.品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。过程与方法：
l.诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。
2.探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。情感态度价值观：
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学重难点 教学重点
理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点
理解课文的丰富内蕴。教学过程
（一）导入新课
今天，我们先来了解一个人，世界上很多伟人都对他有很高的评价。（多媒体呈现）
左拉：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止 屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”
托尔斯泰：他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”，他之所以是天才，是因为他“不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物”，因而“就能揭发暴露事物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨的事物” 恩格斯：应该向莫泊桑脱帽致敬
（二）了解作者
莫泊桑：十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，有“短篇小说巨匠”的美称。代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中短篇小说《羊脂球》、《项链》、《米龙老爹》等。（多媒体出示作者，点生读。）
师：左拉曾这样评价过这位短篇小说之王：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。下面就让我们走进文本去体会作品的丰富多彩。
（三）速读课文，整体感知
同学们，读小说，一定要读出自己最初的、完全属于自己的感受。请大家快速默读课文，了解故事情节并能复述，理清人物关系。
1.生复述课文。
2.生讲解文中人物之间关系。找出文中最主要表述人物关系的语句：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。指导学生有感情朗读这一句
3.找出文中对于勒的称呼的词语。为什么会有这么多不同的称呼呢？
（四）赏读课文，品析人物 于勒之谜？ 【投影展示】
他当初行为不正，糟蹋钱在穷人家，这是最大的罪恶„„在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分 1.生朗读 2.赏析人物形象 【投影展示】 两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康我身体很好，买卖也好明天我就动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信如果真不给你写信，你也不必担心我发了财就会回哈佛尔的我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了” 1.生朗读 2.赏析人物形象 【投影展示】
船长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿意回到他们身边，因为他欠了他们的钱„„” 1.指导学生“冷冷地”读出这句话 2.赏析人物形象 【投影展示】
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪我给了他十个铜子的小费他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 1.指导学生动情朗读 2.分析人物形象
3.结合对开勒的第一次描写，总结于勒的变化。
菲利普夫妇对于是什么的态度呢？从中我们会有什么样的感悟呢？分析菲利普夫妇的形象。【投影展示】
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口，父亲总要说那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 品读，咬文嚼字，从这句话中你读出了什么信息菲利普真的就相信于勒会回来吗？仅仅是盼望吗？如果去掉那个“唉”，去掉那个“竟”，再读自由读
【投影展示】
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的„„已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了咱们到那头去，别叫那人挨近我们！”
尝试着暴怒起来，读出母亲的愤怒大声地读然后说一说，你读出了什么？ 【投影展示】
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了我父亲做着事，很晚才从办公室回来„„
我母亲对我们拮据的生活感到非常痛苦„„ 【投影展示】
可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步 仔细些，孩子们，看看这段文字描绘的情景有什么蹊跷没有？生分析 【投影展示】 父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎„„毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”„„母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了”
怎么评价这段文字中的菲利普？ 【投影展示】
从哲尔赛岛回来之后，菲利普一家的生活会发生什么样的变化？【投影展示】
生 活
师：同学们，生活或许比小说更要丰富多彩生活的未知性和可能性需要我们调动全部的智慧去应对于勒的命运、菲利普一家的命运是如此牵动着我们的心怀，这份牵动就能滋养我们青春的情怀，积淀为我们青春生命的智慧这就是经典阅读的魅力。
