警察与赞美诗教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“警察与赞美诗教案”。
警察与赞美诗教案
【导入】
师：大家在生活中遇到问题，会拿起电话拨打 生：110 师：也就是我们有困难的时候会找„„ 生：警察
屏显示 警察：维护社会秩序和社会安定的国家机器 师：题目中还有三个字“赞美诗”，对于这三个字，西方是这么解释的 屏显示：宗教音乐，能净化人的心灵，升华人的精神境界
师：把这两个词语加在一起，作者想告诉我们一个什么样的故事呢？ 屏显：警察+赞美诗＝？ 生：天堂
师：警察+赞美诗究竟是不是人间天堂呢，让我们在《警察与赞美诗》中一探究竟吧。这节课的学习目标有两个，我们来大声朗读一下学习目标 【学习目标】
1、诵读文本，欣赏“欧•亨利式” 结尾的妙处。
2、品读文本，涵咏语言，体会作者独具魅力的语言风格。屏显：英国文学理论家福斯特打过一个比方，他说：国王死了，不久王后也死了，这是故事；但国王死了，不久王后因伤心而死，则是情节。从这两句话中同学比对一下有哪个地方不同？ 生：伤心
师：对，伤心是一个过程，我们知道，小说的过程分为开端、发展、高潮和结局，同学们昨天已经预习了这篇课文，现在让我们拿出几分种的时间速读文本，找找小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？
【诵读文本，把握情节】
小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？（插入幻灯片）开端：苏比为安然过冬，打算怎样才能进监狱过冬。发展：苏比到处惹是生非，都没有达到入狱的目的高潮：苏比在赞美诗的感召下，决心重新做人，突然被捕 结局：苏比入狱三个月。
师：苏比决心重新做人，突然被捕入狱的结局和《项链》主人公玛蒂尔德辛勤劳作十年终于还完买钻石项链欠下的债，但最后她的朋友告诉她：项链是假的这个结局有什么相似之处？ 生：出乎意料。
师：欧•亨利作为短篇小说巨匠的成功之处就在于：每篇小说的结尾出乎意料。有人认为这样的结局不仅出乎意料，还合乎情理。那么结局合乎情理吗，这里先打个问号，随着文本深入的探究，我们再慢慢解决。
【品读文本，涵咏语言】
我们知道，再精美的情节设计也离不开语言这个载体。（插入幻灯片）下面请同学们品读文本，找出你认为寓意最深的语段或者句子，进行赏析（找完后，四人一组，交流阅读体验）学生讨论、交流，教师倾听、点拨
同学们交流得很热烈，我们分享一下阅读体验吧 同学们可能会找到的句子：
（1）一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰克•弗洛斯特的名片。
运用比喻和拟人的手法，将枯叶比作名片，将“霜冻”拟人化称为“杰克•弗洛斯特”，生动形象地写出凄清、寒冷的环境，暗示苏比的冬居计划已经刻不容缓了。（2）多年来，好客的布莱克威尔监狱一直是他的冬季寓所。
运用比喻的修辞手法，将监狱比作是冬季寓所，生动形象地揭示了苏比的悲惨生活处境，蕴含了无家可归的流浪汉的辛酸。
“好客”运用反语的手法，意在说明每天到监狱过冬的人数之多，说得幽默轻松，反映的却是许多人无家可归的现实。
（3）苏比明白，为了抵御寒冬，由他亲自出马组织一个单人财务委员会的时候到了。“亲自出马组织一个单人财务委员会”，意为“靠自己解决个人生计问题”，这里夸大其辞，强调事情“迫在眉睫”。也说明过冬问题在苏比眼里是何等棘手严重。庄重严肃的语句中饱含着辛酸。
这几位同学都是从修辞的角度对语言文字进行赏析的，为我们打开了一扇品味语言之窗，还有哪位同学交流一下。
（4）吃完后他向侍者坦白：他无缘结识钱大爷，钱大爷也与他素昧平生。
作者借“金钱”的“钱”和姓“钱”的“钱”同字同音的说笑的方式表达“苏比身无分文”的意思。语调看似轻松，实际上充满着贫困的无奈。
（5）杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。运用反语的手法，霜冻对穷人是 “无情”的，这里却说成“很客气”；霜冻到来之前先刮北风，这是对穷人的“警告”，这里却说成“打招呼”。反语更强调了穷汉苏比面临着即刻到来的严冬威胁。
这几位同学不仅抓住了修辞还分析了表达效果，谁再分享一下。（6）每天晚上，这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品。
用反语和借代的修辞手法，用“葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品”代指喝着葡萄酒，穿着蚕丝衣服的上层社会，辛辣地讽刺了达官富豪们穷奢极欲的腐朽生活，与广大下层劳动人民的艰辛生活形成鲜明的对比，突出了当时社会的贫富悬殊，也揭示了苏比等下层劳动人民生活艰辛的社会根源。
（7）他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺。用比喻形象地写出了当时苏比被摔在地的狼狈模样，下层人物在让人发笑的同时，深深地蕴含着一种令人心碎的心酸。（8）“用不着惊动警察老爷，”侍者说，嗓音油腻得像奶油蛋糕，眼睛红得像鸡尾酒里浸泡的樱桃。
比喻的手法，既符合饭店这样的环境，又从侍者的声音和外貌上写侍者的反映。
（9）总数既不能大得让饭店柜上发狠报复，这顿牙祭又能让他去冬宫的旅途上无牵无挂，心满意足。
苏比本来是去进监狱服刑的，却说是“去冬宫的旅途”“无牵无挂”“心满意足”，给人轻松、潇洒的感觉，让人想象不到苏比是去坐牢的，而象是去旅行。
师：同学们赏析了这么多，哪位同学总结一下欧·亨利这篇小说的语言风格？ 生：幽默风趣
师：现在我们大家思考这样一个问题：欧•亨利用幽默风趣的语言叙述故事难道仅仅是为了博得大家一笑吗？
【拓展研究】
师：要理解作者真正的用意，就要了解作者个人的情况和当时的社会背景，同学们请集体诵读一下大屏幕内容。（插入幻灯片）小说社会背景：个人生活状况： 生齐读
师：深读过作者作品的每一位读者都会说，什么地方有幽默，什么地方就会有作者的深意，请结合社会背景和作者的个人生活状况，同学们讨论一下：作者的深意在于何处？ 生讨论
师：找一主题反映社会背景。让人读时声调应低沉点。
师：回过头来，老师再问你们，小说的结尾出乎意料，那么它是不是合乎情理的呢？ 生：合乎情理。师：在我们的细细品味之下，一个出于社会低层的伟人“为了面包而写作”的形象跃然眼前。现在老师再问你们一句：警察+赞美诗，在当时的生活背景下，在作者个人生活状况下，它到底等不等于人间天堂？ 生：不是
师：那么，是什么？ 生：是人间地狱。
