福楼拜家的星期天教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“福楼拜家的星期天教案”。
《福楼拜家的星期天》学案
主备人:东营区一中 陈庆云
【教学目标】
（一）知识目标
通过课文的学习，学习人物描写的方法。
（二）能力目标
1．速读课文，能捕捉人物的主要特点。
2．培养阅读、思维、口头表达等能力。
（三）情感目标
1．从文中提到的当时欧洲著名的大文豪身上，感受到他们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。
2．体会作者准确优美的词语，刻画出栩栩如生的人物形象。
【教学重点、难点】（－）重点
学习本文人物描写的方法。
（二）难点
体会用词的准确。
（三）疑点
本文作为一篇记叙文，既无情节，又无深远的主题思想，因此，本文可以说是一篇比较“单纯”的文章，文章较细致地描写了四个人物，行文是不是重复繁琐？因此文章结构、谋篇布局也值得探索，在讨论与对比中来解决这一疑点。
【教学过程】
板块一：创设情景，导入新课
1、、精心激情导入
有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。
2、介绍一下作者及作品：
本文作者是________，________国作家，被称为是________________，代表作有《________》、《________》等。
板块二：整体感知
1．指导学习“自读提示”。
2．学生速读课文，完成以下步骤。
(1)借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。
(2)标画出文中刻画的人物，看看作者是从哪些方面进行刻画的。讨论、交流后明确：
(1)正音正字。
魅梧 戏谑 义愤填膺
(2)要求学生摘抄文中的优美词语和自己认为需要掌握的词语。魅梧 简陋 戏谑 魅力 局促 义愤填膺 空前绝后
(3)文中刻画了四个人物：福楼拜、屠格涅夫、左拉、都德，从肖像、动作、语言等方面进行刻画。通过在叙述和描写中插入抒情议论来揭示人物的性格特征。小结测验：
1、通过读，找出你认为重要的字词，写下来：
2、择自己喜欢的方式朗读课文（如个读、齐读、分角色读等）
3、复述课文内容：
能抓住以下几点复述课文
⑴ 抓住时间、地点、人物、环境、情节。
⑵ 突出重点。
⑶ 口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。板块三：赏析（重点段落、语句的理解）
（一）讨论分析，突破本课学习重点—学习描写人物的方法。
1、比较，在对人物进行外貌、语言、行动三方面描写时，四个人物又各侧重写哪方面？
明确：写福楼拜时，侧重其语言、行动描叙；写屠格涅夫时，侧重其语言描叙；对都德，侧重写他的外貌和语言；对左拉，则侧重于写他的外貌。
2、讨论，为什么要各有侧重，并举例说明。
明确：是表现人物性格特点的需要。作者善于抓住人物的特点，进行描写时，人物的哪一方面最富有特点，就侧重写哪一方面，同时这样写能避免重复累赘，使行文更活，内容更集中，人物特点更突出。如动作描写，福楼拜最突出，着墨多，拥抱屠格涅夫，充满激情说话，在客人面前周旋等，突出他热情大方的性格特点。
3、作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的？
明确：采用了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托，突出福楼拜，同时，对福楼拜进行直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气，同时也表现出作者对他的崇敬之情。
4、作者在描写中常插入抒情议论，找出来并体会这样写的好处？
明确：找议论抒情句。例如写左拉“他的头„„虽然不漂亮，但表现出他的智慧和坚强性格”“黑色的眼睛„„十分尖锐，透着探求的目光”，这些描写不是纯客观地描写，而是用议论在发表自己的主观感受。这样在描写中插入了议论，既能把人物的特点表现得更加鲜明
又隐含了作者的感情，给读者留下了深刻的印象。
（二）学生质疑交流：
1．本文以叙述和描写为主，其中也插入了一些抒情和议论的文字，试举几例，并说说其作用？
2．课文的题目是“福楼拜家的星期天”，显然福楼拜是其中的中心人物，文中第2段也提到“每到星期天，从中午一点到下午七点，他家一直都有客人来。”而且从文中介绍到的人物来看，都是一些有名望的人。根据本课内容，结合你所查阅的资料，谈谈你对福楼拜的认识，他为什么会具有这么大的亲和力？
3．模仿句式造句
他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他时而________________，时而________________； 有时________________，有时________________。
板块四：总结
本文层次分明，结构严谨，值得学习；在描写人物方面更有值得学习的地方：1．抓住人物各自的性格特征，来进行描叙。2．突出中心人物。3．描写中适当插入议论抒情，有助于突出人物特点，给人留下深刻印象。读后，可以学习描写人物的方法进行人物描写。板块五：拓展
学习本文写法，写出三位同学（或好友）的不同个性特点。
要求：1．从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。2．不少于400字。板块六 检测题A 1．按拼音写汉字。
bâng（）发 qiào（）起 zòng（）观 lǚ（）着 淹mò（）fù（）盖 滑jī（）荒miù（）和ǎi（）一拍jí（）合 2．给加粗字注音。
鉴赏（）白皙（）捋着（）活跃（）脚踝（）荒谬（）迸发（）头颅（）
3．解词
迸发： 不约而同： 荒谬： 义愤填膺： 忘乎所以： 博学多识：
4．理解下列各句中“尖锐”一词的含义。
①这是一把很尖锐的武器。
②黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。③他说话很尖锐，常常会让人下不了台。
①________________________________________ ②________________________________________ ③________________________________________
检测题B1、在括号中注明各句所描写的人物。
① 他古高卢斗士式的大胡须，蓝色的大眼睛。（）
② 他手势生动，举止活跃，具有一切南方人的特征。（）
③ 他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓住自己的脚腕。（）
④ 他仰坐在一个沙发上，用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着。（）
2、指出下列各句各属于人物的什么描写方式。
① 他紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。（）
② 他就不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。不时在发出几声：“可是„„可是„„”（）
③ 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。（）
3、选出对人物描写分析有误的一项（）
Ａ、描写福楼拜“古高卢斗士式的大胡子”表现他容易激动。Ｂ、描写屠格涅夫仰坐在沙发上极有魅力的讲话和流利地译出歌德、普希金的诗句，表现他博学多才，热爱文学。
Ｃ、描写都德谈吐的内容和讽刺的口吻，表现他活跃健谈，厌恶腐朽。
Ｄ、描写左拉平静的声音，温和的举止以及细心听讲的动作，表现他沉稳谦和。
自测题C：(悟一悟，写一写)阅读测试题
阅读语段，回答问题。
他中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但十分尖锐，透着探求的目光。他微笑时总使人感到有点嘲讽之感，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽。
１、请填写好这段文字对人物形象刻画的顺序
面庞──______________鼻子──_____________唇沟２、这段文字在描写肖像的同时，还点出了人物的性格特点，请在选段中用横线标出来。３、这段文字从写作顺序看，主要采用的方法是（）Ａ、从上而下，先整体后局部 Ｂ、从大到小，从局部到整体 Ｃ、从上到下，先总说后分说 Ｄ、从大到小，先分说后总说
４、这段肖像描写，在文字使用上有什么特点？
参考答案：
（二）学生质疑交流：
1．例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“„„两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。
2．福楼拜，博学多才，恃才傲物，和蔼可亲，性格又热情奔放，并且有很好的口才与对场面的驾驭能力。3．略 检测题A
2．jiàn xī luō yuâ huái miù bâng lú 3．略
4．①形容武器很锐利、锋利。
②形容目光很深刻，能够给人留下很深的印象。③尖刻、让人难受的语言。检测题B1、①福楼拜 ②都德 ③左拉 ④屠格涅夫
2、①动作 ②语言 ③外貌
3、Ａ
自测题C：阅读测试题 １、头 头发 胡须 眼睛
２、朴实 固执 聪慧 坚强 坚毅 滑稽 ３、Ａ
４、比喻句、形容词多从反面去说（如“虽然不漂亮”），想像丰富生动。
